Desarrollo Humano: Verdadero o Falso

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Verdadero o falso sobre el desarrollo humano

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Mary Mazariegos

Guatemala

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Desarrollo Humano: Verdadero o Falso


Desarrollo Humano: Verdadero o FalsoVersion en ligne Verdadero o falso sobre el desarrollo humano par Mary Mazariegos 1 La infancia se extiende desde el nacimiento hasta los 5 años aproximadamente. Sí No 2 La madurez corresponde a la secuencia natural de cambios físicos y conductuales determinada principalmente por la herencia. Sí No 3 Las características transmitidas por los genes corresponden a la entorno, no a la herencia. Sí No 4 La capacidad del cerebro para reorganizarse y adaptarse después de una experiencia se conoce como plasticidad. Sí No 5 El desarrollo humano puede entenderse como el resultado conjunto del crecimiento, la maduración y el aprendizaje. Sí No 6 El cefalocaudal describe un patrón de crecimiento que va de las extremidades hacia la cabeza. Sí No 7 Aprender a leer, escribir y desarrollar habilidades matemáticas básicas ocurre principalmente durante la etapa de niñez intermedia y tardía. Sí No 8 Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 24 meses se desarrolla la etapa llamada infancia. Sí No 9 Los momentos del desarrollo en los que una experiencia tiene un impacto especialmente importante reciben el nombre de periodos críticos. Sí No 10 La madurez es independiente de la herencia y no sigue una secuencia determinada. Sí No 11 Los periodos críticos son momentos del desarrollo en los que una experiencia tiene un impacto mínimo. Sí No 12 Los cambios cualitativos implican transformaciones en la estructura, organización o forma de pensar, como el paso de la comunicación no verbal al lenguaje. Sí No 13 Los cambios cuantitativos implican transformaciones en la estructura, organización o forma de pensar, como el paso de la comunicación no verbal al lenguaje. Sí No 14 La muerte inesperada de uno de los padres durante la infancia constituye una influencia no normativa o ideosincrática. Sí No 15 Los acontecimientos que ocurren de manera similar en la mayor parte de las personas de una misma generación reciben el nombre de influencias no normativas. Sí No 16 La etapa de los 6 a 11 años se llama adolescencia. Sí No 17 Las influencias externas al desarrollo no forman parte del ambiente. Sí No 18 Las influencias externas al individuo que favorecen su desarrollo forman parte del ambiente. Sí No 19 El desarrollo humano es sólo crecimiento y maduración, sin aprendizaje. Sí No 20 El aumento progresivo del tamaño corporal hasta alcanzar las características físicas del adulto recibe el nombre de crecimiento. Sí No 21 El proximodistal describe un crecimiento que va de la cabeza hacia los pies. Sí No 22 La muerte inesperada de uno de los padres durante la infancia es considerada una influencia normativa. Sí No 23 El desarrollo humano resulta de la interacción entre crecimiento, aprendizaje y maduración. Sí No 24 Durante la niñez temprana los niños aprenden a ser más independientes y a cuidar de sí mismos. Sí No 25 El desarrollo humano no puede entenderse sin considerar la interacción entre crecimiento, maduración y aprendizaje. Sí No 26 El patrón de crecimiento que inicia en el centro del cuerpo y continúa hacia las extremidades recibe el nombre de proximodistal. Sí No 27 El desarrollo cualitativo se refiere a cambios en cantidad como el aumento de estatura. Sí No 28 El desarrollo cuantitativo se refiere a cambios relacionados con la cantidad, como el aumento de la estatura, el peso o el vocabulario. Sí No 29 El patrón de crecimiento en el que primero se desarrolla la cabeza y posteriormente el resto del cuerpo se denomina cefalocaudal. Sí No 30 El crecimiento se refiere únicamente a cambios de forma, no de tamaño. Sí No 31 La etapa comprendida entre los 6 y los 11 años se conoce como niñez intermedia y tardía. Sí No 32 Las características transmitidas por los genes heredados de los padres corresponden a la herencia. Sí No 33 La capacidad del cerebro para reducir su plasticidad tras una experiencia se conoce como rigidez neuronal. Sí No 34 El periodo prenatal no empieza con la concepción. Sí No 35 Aprender a leer y escribir ocurre principalmente en la niñez temprana, no en la intermedia y tardía. Sí No 36 Durante la niñez temprana los niños aprenden a depender de los demás y no a cuidarse. Sí No 37 La etapa que inicia con la concepción y termina con el nacimiento se denomina periodo prenatal. Sí No 38 Los acontecimientos que ocurren de manera similar en la mayor parte de las personas de una misma generación reciben el nombre de influencias normativas. Sí No

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Desarrollo Humano: Verdadero o FalsoVersion en ligne

par Mary Mazariegos

La infancia se extiende desde el nacimiento hasta los 5 años aproximadamente.

La madurez corresponde a la secuencia natural de cambios físicos y conductuales determinada principalmente por la herencia.

Las características transmitidas por los genes corresponden a la entorno, no a la herencia.

La capacidad del cerebro para reorganizarse y adaptarse después de una experiencia se conoce como plasticidad.

El desarrollo humano puede entenderse como el resultado conjunto del crecimiento, la maduración y el aprendizaje.

El cefalocaudal describe un patrón de crecimiento que va de las extremidades hacia la cabeza.

Aprender a leer, escribir y desarrollar habilidades matemáticas básicas ocurre principalmente durante la etapa de niñez intermedia y tardía.

Desde el nacimiento hasta aproximadamente los 24 meses se desarrolla la etapa llamada infancia.

Los momentos del desarrollo en los que una experiencia tiene un impacto especialmente importante reciben el nombre de periodos críticos.

La madurez es independiente de la herencia y no sigue una secuencia determinada.

Los periodos críticos son momentos del desarrollo en los que una experiencia tiene un impacto mínimo.

Los cambios cualitativos implican transformaciones en la estructura, organización o forma de pensar, como el paso de la comunicación no verbal al lenguaje.

Los cambios cuantitativos implican transformaciones en la estructura, organización o forma de pensar, como el paso de la comunicación no verbal al lenguaje.

La muerte inesperada de uno de los padres durante la infancia constituye una influencia no normativa o ideosincrática.

Los acontecimientos que ocurren de manera similar en la mayor parte de las personas de una misma generación reciben el nombre de influencias no normativas.

La etapa de los 6 a 11 años se llama adolescencia.

Las influencias externas al desarrollo no forman parte del ambiente.

Las influencias externas al individuo que favorecen su desarrollo forman parte del ambiente.

El desarrollo humano es sólo crecimiento y maduración, sin aprendizaje.

El aumento progresivo del tamaño corporal hasta alcanzar las características físicas del adulto recibe el nombre de crecimiento.

El proximodistal describe un crecimiento que va de la cabeza hacia los pies.

La muerte inesperada de uno de los padres durante la infancia es considerada una influencia normativa.

El desarrollo humano resulta de la interacción entre crecimiento, aprendizaje y maduración.

Durante la niñez temprana los niños aprenden a ser más independientes y a cuidar de sí mismos.

El desarrollo humano no puede entenderse sin considerar la interacción entre crecimiento, maduración y aprendizaje.

El patrón de crecimiento que inicia en el centro del cuerpo y continúa hacia las extremidades recibe el nombre de proximodistal.

El desarrollo cualitativo se refiere a cambios en cantidad como el aumento de estatura.

El desarrollo cuantitativo se refiere a cambios relacionados con la cantidad, como el aumento de la estatura, el peso o el vocabulario.

El patrón de crecimiento en el que primero se desarrolla la cabeza y posteriormente el resto del cuerpo se denomina cefalocaudal.

El crecimiento se refiere únicamente a cambios de forma, no de tamaño.

La etapa comprendida entre los 6 y los 11 años se conoce como niñez intermedia y tardía.

Las características transmitidas por los genes heredados de los padres corresponden a la herencia.

La capacidad del cerebro para reducir su plasticidad tras una experiencia se conoce como rigidez neuronal.

El periodo prenatal no empieza con la concepción.

Aprender a leer y escribir ocurre principalmente en la niñez temprana, no en la intermedia y tardía.

Durante la niñez temprana los niños aprenden a depender de los demás y no a cuidarse.

La etapa que inicia con la concepción y termina con el nacimiento se denomina periodo prenatal.

Los acontecimientos que ocurren de manera similar en la mayor parte de las personas de una misma generación reciben el nombre de influencias normativas.