ASRDO_Act8_Actores comunitarios en educación rural

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Roles clave en el contexto de la educación rural en Ecuador

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Ecuador

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ASRDO_Act8_Actores comunitarios en educación rural


ASRDO_Act8_Actores comunitarios en educación ruralVersion en ligne Roles clave en el contexto de la educación rural en Ecuador par Formación Continua 1 ¿Quién coordina la gestión educativa a nivel parroquial en Ecuador? a El GAD parroquial b El Ministerio de Educación c La escuela privada del pueblo d La UNICEF local 2 ¿Qué rol cumplen los padres de familia en la gestión educativa rural? a Dirigen el currículo escolar b Participan en la toma de decisiones y apoyo a la escuela c Supervisan la nómina del personal d Impulsan la privatización de la escuela 3 ¿Cuál es una función típica de los líderes locales en escuelas rurales? a Imponer el horario escolar b Determinar el salario docente c Crear políticas nacionales d Facilitar alianzas y recursos comunitarios 4 ¿Qué rol juega el GAD parroquial en la infraestructura educativa? a Gestión de obras y mantenimiento b Aprobación del currículo nacional c Evaluación pedagógica d Selección de docentes extranjeros 5 ¿Qué acción ilustra la participación de padres y madres en la gestión educativa? a Asistir a juntas escolares y presentar preocupaciones b Cambiar el nombre de la escuela c Dictar normas de convivencia d Contratar docentes sin permiso 6 ¿Qué beneficio aporta la cooperación entre GAD parroquial, padres y líderes locales? a Eliminación de la educación rural b Control total del calendario escolar c Creación de una iglesia educativa d Coordinación de recursos y soluciones locales 7 ¿Qué tipo de decisión suele tomarse con la participación de estos actores? a Designar ministros de educación b Elegir alumnos por sorteo c Aprobar políticas nacionales d Priorizar proyectos de infraestructura y servicios 8 ¿Cómo pueden los actores comunitarios apoyar la gestión pedagógica diaria? a Contratando docentes por áreas no necesarias b Organizando actividades complementarias y voluntariado c Imponiendo calificaciones d Cambiando el currículo nacional 9 ¿Qué papel tiene la coordinación entre actores en zonas rurales? a Descentralizar sin soporte b Sincronizar acciones para mejorar aprendizaje y convivencia c Desalentar la participación comunitaria d Separar aulas por parroquia 10 ¿Qué característica describe mejor la gestión educativa rural en Ecuador? a b Limitada a autoridades nacionales c Participativa, con actores locales como protagonistas d Exclusiva para docentes e Centralizada sin participación Explicación 1 El GAD parroquial es quien coordina acciones a nivel de la parroquia. 2 Los padres participan en decisiones y apoyo para mejorar la educación. 3 Líderes locales movilizan recursos y crean alianzas para la escuela. 4 El GAD parroquial puede gestionar obras y mantenimiento de infraestructura. 5 La participación incluye asistencia a reuniones y plantear inquietudes. 6 La cooperación mejora recursos y respuestas a necesidades locales. 7 Decisiones suelen priorizar proyectos y servicios para la comunidad. 8 Apoyan con actividades extraescolares y voluntariado. 9 La coordinación alinea esfuerzos para mejor aprendizaje y convivencia. 10 La gestión es participativa y con protagonismo de la comunidad.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Formación Continua

¿Quién coordina la gestión educativa a nivel parroquial en Ecuador?

¿Qué rol cumplen los padres de familia en la gestión educativa rural?

¿Cuál es una función típica de los líderes locales en escuelas rurales?

¿Qué rol juega el GAD parroquial en la infraestructura educativa?

¿Qué acción ilustra la participación de padres y madres en la gestión educativa?

¿Qué beneficio aporta la cooperación entre GAD parroquial, padres y líderes locales?

¿Qué tipo de decisión suele tomarse con la participación de estos actores?

¿Cómo pueden los actores comunitarios apoyar la gestión pedagógica diaria?

¿Qué papel tiene la coordinación entre actores en zonas rurales?

¿Qué característica describe mejor la gestión educativa rural en Ecuador?

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