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MF 1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo

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Análisis de la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo: modalidades de impartición y colectivos destinatarios

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Análisis de la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo: modalidades de impartición y colectivos destinatarios

par Carme
A
B
C
D
E
F
G
H
L
M
N
O
P
R
S
T
U
I

Empieza por A

Proceso mediante el cual se reconocen oficialmente las competencias adquiridas por formación o experiencia laboral.

Empieza por B

Modalidad formativa que combina actividades presenciales con formación online, aprovechando las ventajas de ambos entornos de aprendizaje.

Empieza por C

Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten desempeñar eficazmente una actividad laboral

Empieza por D

Tipo de competencias clave e transversales que la normativa actual de la FPE prioriza en todos sus planes formativos para adaptar a los trabajadores a la transformación tecnológica.

Empieza por E

Plataforma digital utilizada para organizar, desarrollar y gestionar procesos de enseñanza-aprendizaje en modalidad online.

Empieza por F

Dos palabras: proceso formativo en el que el alumnado accede a los contenidos y realiza las actividades en momentos diferentes a los del docente.

Empieza por G

Apartado del dossier que recoge la definición de los principales conceptos.

Empieza por H

Conjunto de conocimientos, destrezas y capacidades que posee una persona para desempeñar un trabajo.

Empieza por L

Normativa o disposición legal que regula la formación profesional para el empleo.

Empieza por M

Cada una de las formas de impartir la FPE reguladas por la normativa (presencial, teleformación o mixta).

Empieza por N

Dos palabras: carencias o demandas de cualificación del mercado laboral y de las personas (trabajadoras o desempleadas) que la normativa de la FPE busca identificar para diseñar los planes de formación específicos.

Empieza por O

Metas generales que orientan el proceso de enseñanza-aprendizaje

Empieza por P

Documento en el que el docente planifica los objetivos, contenidos, actividades, metodología, recursos y evaluación de una acción formativa.

Empieza por R

Aquello que como docente utilizamos para facilitar el aprendizaje del alumnado.

Empieza por S

Tipo de comunicación o interacción en el aula virtual donde el docente y el alumnado coinciden en tiempo real, a pesar de estar en lugares diferentes.

Empieza por T

Distribución de las actividades a lo largo del tiempo.

Empieza por U

Parte en la que se divide un módulo formativo para facilitar su desarrollo

Empieza por I

Acción de poner en práctica la programación didáctica en el aula

 
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