Movilizar las comunidaes de aprendizaje

Froggy Jumps

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Parties jouées 22 %Précision 29 Temps moyen 02:38

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Espacio 1. Lenguajes

Créé par

Alfredo Ismael Tellez

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Javier 16 Juillet 2026	% 75	04:45
2	Alfredo Ismael Tellez 8 Juillet 2026	% 17	02:01

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Movilizar las comunidaes de aprendizaje


Froggy Jumps Movilizar las comunidaes de aprendizajeVersion en ligne Espacio 1. Lenguajes par Alfredo Ismael Tellez 1 Se fomenta el diálogo y la reflexión en torno a las problemáticas educativas poniendo a disposición los aprendizajes de cada persona. a Problematización de la práctica docente b Contextualización del aprendizaje en colectivo c Sentido de pertenencia e identidad colectiva 2 Se caracteriza por percibirse como parte de un grupo en el que se influye de forma positiva o negativa entre sus miembros. a Construcción del aprendizaje en colectivo b Contextualización del aprendizaje en colectivo c Sentido de pertenencia e identidad colectiva 3 Implica que el aprendizaje no se da de manera individual ni vertical, sino que se genera en comunidad y en diálogo horizontal. a Problematización de la práctica docente b Construcción del aprendizaje en colectivo c Contextualización del aprendizaje en colectivo 4 Proceso interactivo que tiene como finalidad adaptar y situar los saberes y conocimientos construidos colectivamente en las realidades, necesidades y experiencias del grupo. a Sentido de pertenencia e identidad colectiva b Contextuaización del aprendizaje en colectivo c Construcción del aprendizaje en colectivo 5 Se asume que la realidad es compleja, pero que, en esa complejidad, existe la posibilidad para la acción individual y colectiva en donde se contrasta el discurso y las acciones educativas. a Problematización de la práctica docente b Construcción del aprendizaje en colectivo c Contextualizacón del aprendizaje en colectivo 6 Proceso social que permite el despliegue de capacidades, habilidades y actitudes que favorecen la construcción de conocimientos y saberes a través de la interacción dentro de un grupo. a Sentido de pertenencia e identidad colectiva b Contextualización del aprendizaje en colectivo c Construcción del aprendizaje en colectivo 7 Cada participante es un agente de autorregulación, con conocimientos y emociones únicos que enriquecen el proceso. a Contextualización del aprendizaje en colectivo b Construcción del aprendizaje en colectivo c Problematización de la práctica docente 8 Se reconoce el entorno (condiciones sociales, culturales, metodológicas e institucionales) y sus dinámicas como parte activa del proceso de aprendizaje. a Construcción del aprendizaje en colectivo b Contextualización del aprendizaje en colectivo c Sentido de pertenencia e identidad colectiva 9 Los conocimientos y saberes construidos se enfocan en responder a las condiciones, necesidades y significados de lo que en el entorno y la realidad ocurre. a Sentido de pertenencia e identidad colectiva b Contextualización del aprendizaje en colectivo c Construcción del aprendizaje en colectivo 10 Se comparten múltiples perspectivas que permiten anticipar, identificar y buscar soluciones a los retos y problemáticas que enfrentan. a Problematización de la práctica docente b Construcción del aprendizaje en colectivo c Contextualización del aprendizaje en colectivo 11 Para construir conocimiento en comunidad se asume la responsabilidad para lograr un avance sostenido en el crecimiento conjunto de aprendizaje. a Construcción del aprendizaje en colectivo b Sentido de pertenencia e identidad colectiva c Problematización de la práctica docente 12 Los significados y las relaciones de compromiso mutuo y con la comunidad se desarrollan a partir de la participación y del contexto en el que se construyen los conocimientos. a Sentido de pertenencia e identidad colectiva b Contextualización del aprendizaje en colectivo c Construcción del aprendizaje en colectio

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Movilizar las comunidaes de aprendizajeVersion en ligne

par Alfredo Ismael Tellez

Se fomenta el diálogo y la reflexión en torno a las problemáticas educativas poniendo a disposición los aprendizajes de cada persona.

Se caracteriza por percibirse como parte de un grupo en el que se influye de forma positiva o negativa entre sus miembros.

Implica que el aprendizaje no se da de manera individual ni vertical, sino que se genera en comunidad y en diálogo horizontal.

Proceso interactivo que tiene como finalidad adaptar y situar los saberes y conocimientos construidos colectivamente en las realidades, necesidades y experiencias del grupo.

Se asume que la realidad es compleja, pero que, en esa complejidad, existe la posibilidad para la acción individual y colectiva en donde se contrasta el discurso y las acciones educativas.

Proceso social que permite el despliegue de capacidades, habilidades y actitudes que favorecen la construcción de conocimientos y saberes a través de la interacción dentro de un grupo.

Cada participante es un agente de autorregulación, con conocimientos y emociones únicos que enriquecen el proceso.

Se reconoce el entorno (condiciones sociales, culturales, metodológicas e institucionales) y sus dinámicas como parte activa del proceso de aprendizaje.

Los conocimientos y saberes construidos se enfocan en responder a las condiciones, necesidades y significados de lo que en el entorno y la realidad ocurre.

Se comparten múltiples perspectivas que permiten anticipar, identificar y buscar soluciones a los retos y problemáticas que enfrentan.

Para construir conocimiento en comunidad se asume la responsabilidad para lograr un avance sostenido en el crecimiento conjunto de aprendizaje.

Los significados y las relaciones de compromiso mutuo y con la comunidad se desarrollan a partir de la participación y del contexto en el que se construyen los conocimientos.