Acertar o Error: Pensamiento Lógico

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Clasifica si es verdadero o falso

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GENESIS ADRIANA BENAVIDES BOZADA

Ecuador

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1	Dayana Verdezoto 8 Juillet 2026	% 100	03:10
2	Emmy Suárez 10 Juillet 2026	% 100	05:15
3	steffany paredes 8 Juillet 2026	% 70	03:44
4	Maria Lopez 8 Juillet 2026	% 65	01:28
5	Kathya Alcivar Jimenéz 10 Juillet 2026	% 65	02:27
6	Carla Cordova 8 Juillet 2026	% 60	01:54
7	Francia 8 Juillet 2026	% 45	01:31
8	CARLA CORDOVA 8 Juillet 2026	% 5	00:16

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Acertar o Error: Pensamiento LógicoVersion en ligne Clasifica si es verdadero o falso par GENESIS ADRIANA BENAVIDES BOZADA 1 14. Comparar conjuntos permite identificar cuál tiene más, menos o igual cantidad de elementos. Sí No 2 18. Las preguntas que hace el docente durante el juego favorecen el razonamiento y la construcción del aprendizaje. Sí No 3 9. Un niño que memoriza los números del 1 al 20 necesariamente comprende el concepto de cantidad. Sí No 4 11. Los números cardinales indican la posición de un objeto dentro de una secuencia. Sí No 5 4. Para enseñar las formas geométricas basta con que los niños memoricen sus nombres. Sí No 6 8. Expresiones como más que, menos que e igual que ayudan a desarrollar el pensamiento matemático. Sí No 7 20. El rol del docente en Educación Inicial es crear experiencias significativas para que los niños construyan el conocimiento a través de la exploración y el juego. Sí No 8 16. La adición y la sustracción deben iniciarse con experiencias concretas utilizando objetos reales. Sí No 9 1. La docente inicia la enseñanza de los números antes de realizar actividades de clasificación y seriación. Sí No 10 17. En Educación Inicial las fichas de trabajo deben ser el recurso principal para enseñar matemáticas. Sí No 11 19. Todos los niños aprenden el pensamiento lógico-matemático al mismo ritmo y de la misma manera. Sí No 12 13. Formar conjuntos consiste en agrupar objetos que comparten una característica común. Sí No 13 2. Los niños aprenden mejor los colores cuando los identifican en objetos de su entorno. Sí No 14 15. La suma debe enseñarse primero mediante ejercicios escritos en el cuaderno. Sí No 15 7. Los cuantificadores solo se enseñan cuando los niños ya dominan los números. Sí No 16 3. La seriación ayuda a desarrollar el pensamiento lógico y es una habilidad previa al aprendizaje de los números. Sí No 17 10. El juego es una estrategia adecuada para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en Educación Inicial. Sí No 18 5. Comparar objetos por tamaño favorece el razonamiento lógico de los niños. Sí No 19 6. La conservación de la cantidad significa que un niño comprende que la cantidad no cambia aunque cambie la disposición de los objetos. Sí No 20 12. Los números ordinales permiten indicar el lugar que ocupa un objeto o una persona. Sí No

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par GENESIS ADRIANA BENAVIDES BOZADA

14. Comparar conjuntos permite identificar cuál tiene más, menos o igual cantidad de elementos.

18. Las preguntas que hace el docente durante el juego favorecen el razonamiento y la construcción del aprendizaje.

9. Un niño que memoriza los números del 1 al 20 necesariamente comprende el concepto de cantidad.

11. Los números cardinales indican la posición de un objeto dentro de una secuencia.

4. Para enseñar las formas geométricas basta con que los niños memoricen sus nombres.

8. Expresiones como más que, menos que e igual que ayudan a desarrollar el pensamiento matemático.

20. El rol del docente en Educación Inicial es crear experiencias significativas para que los niños construyan el conocimiento a través de la exploración y el juego.

16. La adición y la sustracción deben iniciarse con experiencias concretas utilizando objetos reales.

1. La docente inicia la enseñanza de los números antes de realizar actividades de clasificación y seriación.

17. En Educación Inicial las fichas de trabajo deben ser el recurso principal para enseñar matemáticas.

19. Todos los niños aprenden el pensamiento lógico-matemático al mismo ritmo y de la misma manera.

13. Formar conjuntos consiste en agrupar objetos que comparten una característica común.

2. Los niños aprenden mejor los colores cuando los identifican en objetos de su entorno.

15. La suma debe enseñarse primero mediante ejercicios escritos en el cuaderno.

7. Los cuantificadores solo se enseñan cuando los niños ya dominan los números.

3. La seriación ayuda a desarrollar el pensamiento lógico y es una habilidad previa al aprendizaje de los números.

10. El juego es una estrategia adecuada para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en Educación Inicial.

5. Comparar objetos por tamaño favorece el razonamiento lógico de los niños.

6. La conservación de la cantidad significa que un niño comprende que la cantidad no cambia aunque cambie la disposición de los objetos.

12. Los números ordinales permiten indicar el lugar que ocupa un objeto o una persona.