Evaluación LENGUAJES Tercer Trimestre

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Evaluación del campo formativo LENGUAJES.

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Jacqueline Cerv Pin

Mexico

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1	Jacqueline Cerv Pin 2 Juillet 2026	% 0	00:47

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Evaluación LENGUAJES Tercer TrimestreVersion en ligne Evaluación del campo formativo LENGUAJES. par Jacqueline Cerv Pin 1 1. “Los alumnos de quinto grado elaboran colectivamente el _________________________ escribiendo una serie de normas y acuerdos de convivencia aplicables al interior de un grupo escolar”. ¿Cuál opción completa de manera adecuada la oración anterior? a a) Código de orden. b b) Álbum de reglas. c c) Reglamento escolar. d d) Código de sanciones. 2 2. Selecciona lo que NO es característica de un reglamento. a a) Ayuda a mantener el orden. b b) Incluye multas de dinero por no cumplir. c c) Promueve la convivencia y respeto. d d) Contiene normas claras, breves y precisas. 3 3. ¿Cuál es la función de los reglamentos? a a) Promover la convivencia y respeto. b b) Informar los castigos de tiempos pasados. c c) Convencer a alguien de un producto. d d) Expresar una opinión o un sentimiento. 4 4. ¿Quiénes deben de cumplir un reglamento de grupo? a a) Directora. b b) Padres de familia c c) Nadie. d d) Todos los que forman parte del salón. 5 5. ¿Cuál SÍ es una característica de los reglamentos? a a) Tienen inicio, desarrollo, final. b b) Se escriben reglas largas que no se entienden. c c) Son breves y usan verbos en ar, er, ir. d d) Se cambian cada que uno quiere. 6 6. ¿Por qué es importante que los niños y niñas acuerden normas y reglas en el aula? a a) Porque se deben establecer castigos para los malos comportamientos. b b) Porque deben aprendan a seguir órdenes sin cuestionar a los maestros de la escuela. c c) Porque promueve una sana convivencia dentro del aula. d d) Porque el director y los maestros pueden controlar a los estudiantes. 7 7. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una norma redactada de forma corta y clara? a a) Hacer lo que el profesor diga sin preguntar nada y no molestarlo. b b) No correr, no gritar y no pelear en el salón. c c) Trabajar en clase sin preguntar tus dudas, todos los días del año. d d) Cuidar los materiales de clase. 8 8. Durante el diálogo para elegir las normas, dos grupos de estudiantes no logran ponerse de acuerdo. ¿Qué deben hacer? a a) Que el maestro decida la norma. b c c) Hacer un sorteo y que la suerte decida. d d) Ignorar ambos puntos de vista y no poner ninguna norma. 9 9. Un acuerdo dice: 'Respetamos el turno de palabra'. Un estudiante interrumpe seguido. ¿Cómo afecta esto a la convivencia? a a) Genera malestar, impide el diálogo y rompe la participación. b b) Ayuda a que la clase sea más rápida porque no hay que esperar a nadie. c c) No afecta en nada. d d) Es bueno porque obliga los demás a hablar más rápido. 10 10. Para que un cartel de acuerdos de convivencia sea efectivo, ¿Dónde debería estar ubicado? a a) Detrás del pizarrón donde nadie pueda distraerse con él. b b) En un lugar visible de la clase donde todos puedan leerlo diariamente. c c) En los baños de niños para que solo ellos lo vean d d) Guardado en el escritorio del docente por seguridad. 11 11. ¿Cómo podemos valorar si una norma está funcionando? a a) Porque el cartel quedó escrito bonito y colorido. b b) Porque la norma está dificil de cumplir que ninguno se atreve a incumplirla. c c) Porque el maestro ya no regaña en el aula. d d) Porque ha ayudado a reducir los conflictos y a que todos se sientan más cómodos. 12 12. ¿Por qué es importante que los acuerdos de convivencia se revisen constantemente? a a) Para olvidar que existen. b b) Porque hay que cambiarlas cada mes. c c) Porque se quitan reglas si ya no le gusta al grupo. d d) Porque pueden surgir situaciones de conflicto que se deben solucionar. 13 13. Indica si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F): TODAS LAS RESPUESTAS EN EL MISMO CUADRO a) Las reglas existen para castigar a las personas. ____ b)Un reglamento ayuda a mejorar la convivencia. ____ c)Un reglamento debe ser claro para evitar confusiones. ____ d)Mientras una regla no me guste, puedo decidir no cumplirla. ____ Respuesta escrita 14 14. Relaciona cada regla (1,2,3,4) con su propósito (a,b,c,d) EJEMPLO: 1a, 2a, 3a, 4a. TIENES UN ESPACIO PARA CADA RESPUESTA. REGLAS: 1. Caminar sin correr en los pasillos. 2. Tirar la basura en su lugar. 3.Levantar la mano para participar. 4.Cuidar el material escolar. PROPÓSITOS: a) Mantener en buen estad los materiales. b)Respetar el turno de los demás. c)Cuidar la seguridad. d)Mantener limpio el salón. Respuesta escrita 15 Subraya las oraciones donde sí se cumplen reglas. Escoge una o varias respuestas a Ana espera su turno para hablar. b Luis rompe un libro en la biblioteca y se queda callado. c Sofía recoge la basura que tiró al piso. d Sofía recoge la basura que tiró al piso. e María cuida el material que comparte con sus compañeros. 16 Lee el texto y responde. (PREGUNTAS 16 A 20) 16. ¿Cuál fue el conflicto que surgió durante el partido? Respuesta escrita 17 17. ¿Qué hizo Ana para ayudar a resolver el problema? Respuesta escrita 18 18. ¿Por qué fue importante el reglamento en esta situación? Respuesta escrita 19 19. ¿Qué habría pasado si los alumnos no hubieran respetado las reglas? Respuesta escrita 20 20. ¿Crees que es útil tener reglamentos en la escuela? Sí o No. ¿Por qué? Respuesta escrita

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par Jacqueline Cerv Pin

1. “Los alumnos de quinto grado elaboran colectivamente el _________________________ escribiendo una serie de normas y acuerdos de convivencia aplicables al interior de un grupo escolar”. ¿Cuál opción completa de manera adecuada la oración anterior?

2. Selecciona lo que NO es característica de un reglamento.

3. ¿Cuál es la función de los reglamentos?

4. ¿Quiénes deben de cumplir un reglamento de grupo?

5. ¿Cuál SÍ es una característica de los reglamentos?

6. ¿Por qué es importante que los niños y niñas acuerden normas y reglas en el aula?

7. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una norma redactada de forma corta y clara?

8. Durante el diálogo para elegir las normas, dos grupos de estudiantes no logran ponerse de acuerdo. ¿Qué deben hacer?

9. Un acuerdo dice: 'Respetamos el turno de palabra'. Un estudiante interrumpe seguido. ¿Cómo afecta esto a la convivencia?

10. Para que un cartel de acuerdos de convivencia sea efectivo, ¿Dónde debería estar ubicado?

11. ¿Cómo podemos valorar si una norma está funcionando?

12. ¿Por qué es importante que los acuerdos de convivencia se revisen constantemente?

Subraya las oraciones donde sí se cumplen reglas.

Lee el texto y responde. (PREGUNTAS 16 A 20) 16. ¿Cuál fue el conflicto que surgió durante el partido?

17. ¿Qué hizo Ana para ayudar a resolver el problema?

18. ¿Por qué fue importante el reglamento en esta situación?

19. ¿Qué habría pasado si los alumnos no hubieran respetado las reglas?

20. ¿Crees que es útil tener reglamentos en la escuela? Sí o No. ¿Por qué?