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Lecturas y tecnología

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Lecturas y tecnología

par libros excelencia educativa
1

¿Quién es el personaje principal del texto? A. El anciano. B. El Árbol de los Deseos. C. Valeria. D. Los habitantes del pueblo.

2

¿Cuál era el deseo de Valeria cuando llegó al árbol? A. Encontrar un nuevo amigo. B. Ganar un concurso de ciencias sin esforzarse. C. Viajar a otro país. D. Cuidar el árbol del pueblo.

3

¿Qué enseñanza conoció Valeria después de hablar con el anciano? A. Los deseos siempre se cumplen rápidamente. B. El éxito depende únicamente de la suerte. C. Las metas se alcanzan con esfuerzo, dedicación y paciencia. D. Los concursos son poco importantes.

4

¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor la idea principal del texto? A. Los árboles tienen poderes mágicos para cumplir deseos. B. El conocimiento solo se obtiene leyendo libros. C. El esfuerzo y la constancia permiten alcanzar las metas y aprender durante el proceso. D. Los concursos escolares siempre tienen un solo ganador.

5

Lee el siguiente fragmento del texto: "La iniciativa nacif3 durante un proyecto de ciencias y tecnologeda." ¿Cfaal de las siguientes palabras tiene un significado me1s parecido a la palabra "iniciativa"? A. Problema. B. Proyecto. C. Castigo. D. Obligacif3n.

6

Segfan el texto, bfcue1l fue el propf3sito principal de crear la aplicacif3n EcoReto? A. Ensef1ar fanicamente informe1tica. B. Vender tele9fonos celulares. C. Ayudar a cuidar el medio ambiente mediante el reciclaje. D. Competir con otras aplicaciones.

7

¿Que9 se puede concluir a partir del faltimo pe1rrafo del texto? A. La aplicacif3n no despertf3 intere9s en otras personas. B. Solo los estudiantes del colegio utilizan la aplicacif3n. C. La aplicacif3n ha tenido buena aceptacif3n en la comunidad. D. La aplicacif3n dejf3 de funcionar despu00e9s de su lanzamiento.

8

¿A quie9n este1 dirigido principalmente este texto? A. A cientedficos especializados en tecnologeda. B. A personas interesadas en conocer una noticia sobre un proyecto escolar. C. A vendedores de tele9fonos mf3viles. D. A programadores profesionales.

9

¿Qu00e9 se puede concluir a partir del texto sobre las abejas: Las abejas transportan el polen...? A. Para fabricar miel fanicamente. B. Para permitir la polinizacif3n de las plantas. C. Para construir nuevas colmenas. D. Para protegerse de otros animales.

10

En el texto, la palabra "he1bitat" significa: A. El alimento de las abejas. B. El lugar donde viven los seres vivos. C. El color de las flores. D. La forma de las colmenas.

11

Segfan el texto, bfpor que9 es importante proteger a las abejas? A. Porque producen la miel me1s dulce. B. Porque ayudan a fabricar medicamentos. C. Porque contribuyen a la produccif3n de alimentos y al equilibrio de la naturaleza. D. Porque viven fanicamente en los bosques.

12

¿Cue1l es el propf3sito principal de este texto? A. Narrar una aventura sobre las abejas. B. Convencer a las personas de comprar miel. C. Informar sobre la importancia de las abejas y la necesidad de protegerlas. D. Enser cf3mo construir una colmena.

13

¿Cfa01l es el propf3sito principal de esta infografeda? A. Contar la historia del agua en el planeta. B. Explicar cf3mo se construyen los acueductos. C. Informar y promover acciones para ahorrar agua. D. Enser a fabricar filtros de agua.

14

Segfan la informacif3n presentada, fqu3e accif3n ayuda a ahorrar agua? A. Dejar abierta la llave mientras se lavan las manos. B. Lavar el automf3vil con una manguera durante mucho tiempo. C. Reutilizar el agua para regar las plantas. D. Ignorar las fugas de agua del colegio.

15

¿Que9 podemos concluir despue9s de leer la infografeda? A. El agua es un recurso ilimitado. B. Ahorrar agua es una responsabilidad de todas las personas. C. Solo los adultos deben cuidar el agua. D. El ahorro de agua solo beneficia a los redos.

16

¿A quie9n este1 dirigida principalmente esta infografeda? A. A ingenieros ambientales. B. A cientedficos especializados en recursos heddricos. C. A todas las personas que desean aprender a cuidar el agua. D. A trabajadores de las empresas de acueducto.

17

¿Cue1l es el propf3sito principal del texto sobre los trenes de levitacif3n magne9tica? A. Narrar un viaje realizado en un tren. B. Informar sobre las caractere1sticas y ventajas de los trenes de levitacif3n magne9tica. C. Convencer a las personas de viajar fnicamente en tren. D. Explicar la historia de los primeros ferrocarriles.

18

Segfan el texto, bfpor que9 los trenes Maglev pueden alcanzar velocidades tan altas? A. Porque utilizan motores me1s pequef1os. B. Porque circulan fanicamente durante la noche. C. Porque los imanes reducen la friccif3n al mantener el tren suspendido sobre la veda. D. Porque funcionan con energeda solar.

19

Lee el siguiente fragmento: "Los cientedficos e ingenieros continfaan investigando nuevas formas de mejorar esta tecnologeda..." ¿Que9 se puede concluir a partir de esta informacif3n? A. La tecnologeda de los trenes Maglev ya no necesita mejoras. B. Los investigadores buscan hacer este medio de transporte cada vez me1s eficiente y seguro. C. Todos los pa00edses del mundo utilizan trenes Maglev. D. Los trenes Maglev reemplazare1n inmediatamente a todos los deme1s medios de transporte.

20

¿Cue1l de las siguientes afirmaciones resume mejor la idea principal del texto? A. Los trenes tradicionales son los me1s re1pidos del mundo. B. Los trenes Maglev son un ejemplo de cf3mo la tecnologeda puede mejorar el transporte. C. Los trenes solo pueden construirse con ruedas. D. Todos los pa00eds poseen trenes de levitacif3n magne9tica.

 
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