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Salta con Froggy: Considerar variablesVersion en ligne
Ayuda a Froggy a cruzar el camino respondiendo preguntas sobre el proceso de pensamiento Considerar variables. En este juego aprenderás a identificar aspectos importantes de una situación antes de decidir o actuar, para tomar mejores decisiones.
1
¿Qué significa considerar variables?
a
Pensar solo en lo primero que se me ocurre.
b
Pensar en los aspectos importantes antes de decidir.
c
Decidir rápido para terminar pronto.
a
Características o aspectos que pueden cambiar o que debemos observar.
b
Reglas que nunca cambian.
c
Ideas que no tienen importancia.
3
¿Para qué sirve considerar variables?
a
Para tomar decisiones con más información.
b
Para evitar pensar.
c
Para copiar la decisión de otros.
4
Antes de comprar una mochila escolar, ¿qué variable sería importante considerar?
a
El tamaño, el peso y la resistencia.
b
El nombre de la tienda únicamente.
c
El color del piso de la casa.
5
Si vas a organizar una casa abierta en la escuela, ¿qué variables debes considerar?
a
Tiempo, materiales, presupuesto y participación de los padres.
b
Solo el color de la decoración.
c
Únicamente quién llega primero.
6
En una persona, una variable puede ser:
a
El número de ventanas del aula.
b
Edad, talla, peso o color de cabello.
c
El precio de una mochila.
7
En un objeto, una variable puede ser:
a
Edad, estatura y conocimientos previos.
b
Alegría, enojo o miedo
c
Forma, color, tamaño, peso o estado de conservación.
8
En una institución educativa, una variable puede ser:
a
Organización, eficiencia, antigüedad o cantidad de estudiantes.
b
El color de cabello de una persona.
c
El tamaño de una botella.
9
Si un estudiante debe elegir entre dos actividades para participar, ¿qué debería hacer primero?
a
Considerar variables como tiempo, interés, responsabilidad y dificultad.
b
Elegir sin pensar.
c
Escoger la actividad que elija su amigo.
11
Si el aula está desordenada, ¿qué variable ayudaría a entender mejor el problema?
a
Cantidad de estudiantes, espacios disponibles y materiales fuera de lugar.
b
El color favorito del docente.
c
La marca de los zapatos de los estudiantes.
12
¿Cuál de estas opciones muestra una buena aplicación del proceso considerar variables?
a
"Voy a pensar en el tiempo, los recursos y las consecuencias antes de decidir”.
b
“Voy a decidir sin preguntar nada”.
c
“Voy a hacer lo primero que se me ocurra”.
13
Si queremos sembrar una planta en la escuela, ¿qué variables debemos considerar?
a
Solo el nombre de la planta.
b
Tipo de planta, luz solar, agua, espacio y cuidado.
c
El color de la pared más cercana.
14
¿Qué puede pasar si no consideramos variables antes de actuar?
a
Siempre saldrá todo perfecto.
b
No habrá ninguna consecuencia.
c
Podemos tomar decisiones incompletas o equivocadas.
15
Para elegir un lugar para una excursión, ¿qué variables son importantes?
a
Seguridad, distancia, costo, transporte y clima.
b
Solo el nombre del lugar.
c
La cantidad de lápices en el aula.
16
Considerar variables nos ayuda a:
a
Ver mejor toda la situación.
b
Pensar menos.
c
Decidir con menos información.
17
María quiere estudiar para una prueba, pero también desea jugar. ¿Qué variables debe considerar?
a
Tiempo disponible, dificultad de la prueba y responsabilidades.
b
Solo el juego que más le gusta.
c
El color de su cuaderno.
18
Un grupo debe preparar una exposición. ¿Qué variable NO es importante?
a
Tema de la exposición.
b
Tiempo para prepararse.
c
Color favorito del perro de un compañero.
19
Si vas a escoger qué ropa usar para salir, ¿qué variable debes considerar?
a
Clima, lugar, comodidad y ocasión.
b
Solo lo primero que encuentres.
c
El nombre de la calle.
20
El salón quiere reciclar botellas plásticas. ¿Qué variables deben considerar?
a
Cantidad de botellas, limpieza, lugar de recolección y día de retiro.
b
Solo quién grita más fuerte.
c
El color del techo.
21
Un estudiante quiere mejorar sus calificaciones. ¿Qué variables debería revisar?
a
Tiempo de estudio, atención en clase, tareas y hábitos.
b
Solo su estatura.
c
El color de su mochila.
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