Teorías del aprendizaje

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Integración social

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Izaskun Resano Apezarena

Spain

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Teorías del aprendizajeVersion en ligne Integración social par Izaskun Resano Apezarena A B C D E F G I L M O P R S T U V Z K Empieza por A Técnica derivada del constructivismo que consiste en dar el apoyo visual o físico justo a una persona con dependencia para que realice una tarea (como lavarse las manos) y retirarlo progresivamente a medida que gana autonomía. Empieza por B Apellido del psicólogo que formuló la Teoría del Aprendizaje Social, demostrando que las personas usuarias aprenden muchas conductas por observación (aprendizaje vicario) y que el integrador/a social debe ser un modelo de referencia positivo. Empieza por C Definición: Mecanismo del condicionamiento operante que consiste en retirar un estímulo agradable tras una conducta disruptiva. Empieza por D Estímulo, situación o evento que ocurre justo antes de una conducta alterada y que la provoca. En el Apoyo Conductual Positivo (ACP) es el elemento clave sobre el que interviene el integrador social para evitar que la conducta llegue a producirse. Empieza por E Sistema de modificación de conducta que consiste en entregar puntos o vales cuando la persona usuaria realiza conductas de autonomía deseadas, para que luego los canjee por premios o actividades de su interés. Empieza por F Tipo de aprendizaje centrado en adquirir conocimientos y habilidades que tienen una utilidad práctica directa. Empieza por G Apellido del psicólogo que propuso la Teoría de las Inteligencias Múltiples, recordándonos que las personas usuarias aprenden por canales diferentes (musical, corporal, visual...) y que los talleres deben ser diversos. Empieza por I Meta final de la pedagogía en integración social que busca adaptar los talleres, entornos y metodologías para que cualquier persona usuaria, independientemente de sus capacidades o estilo de aprendizaje, participe plenamente. Empieza por L Estilo de aprendizaje en el que se basa, en gran medida, el Sistema Educativo actual Empieza por M Empieza por O Condicionamiento propuesto por Skinner que demuestra que la conducta de una persona se mantiene, aumenta o desaparece en función de las consecuencias (refuerzos o castigos) que recibe justo después de actuar. Contiene la P Enfoque de intervención ético y centrado en la persona que busca reducir las conductas desafiantes modificando el entorno, los desencadenantes y mejorando la calidad de vida, rechazando los castigos tradicionales. Empieza por R Mecanismo operante que consiste en librar a la persona de una situación molesta cuando hace la conducta correcta. Por ejemplo, dejar de pitar el aviso del coche en cuanto te abrochas el cinturón de seguridad. Contiene la S Concepto de Ausubel que demuestra que un usuario (por ejemplo, un joven en exclusión) solo aprenderá una habilidad si logramos conectar la actividad con sus experiencias previas, realidades e intereses reales. Empieza por T . Acción procedimental obligatoria antes de entrenar una Habilidad de la Vida Diaria, que consiste en desglosar una actividad compleja (como hacer la compra) en una secuencia de pasos mínimos y manejables. Análisis de (....) Empieza por U Persona asidua de un servicio o entidad Empieza por V Psicólogo constructivista que introdujo el concepto de "Zona de Desarrollo Próximo" (zona entre lo que la persona ya sabe hacer sola y lo que es capaz de hacer con ayuda). Empieza por Z la distancia entre el nivel de autonomía actual de una persona y su nivel de autonomía potencial si recibe los apoyos pedagógicos adecuados. Empieza por K Estilo o canal de aprendizaje de aquellas personas usuarias que necesitan tocar, manipular, moverse y experimentar físicamente en los talleres para poder interiorizar y aprender una nueva habilidad.

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Teorías del aprendizajeVersion en ligne

par Izaskun Resano Apezarena

Empieza por A

Técnica derivada del constructivismo que consiste en dar el apoyo visual o físico justo a una persona con dependencia para que realice una tarea (como lavarse las manos) y retirarlo progresivamente a medida que gana autonomía.

Empieza por B

Apellido del psicólogo que formuló la Teoría del Aprendizaje Social, demostrando que las personas usuarias aprenden muchas conductas por observación (aprendizaje vicario) y que el integrador/a social debe ser un modelo de referencia positivo.

Empieza por C

Definición: Mecanismo del condicionamiento operante que consiste en retirar un estímulo agradable tras una conducta disruptiva.

Empieza por D

Estímulo, situación o evento que ocurre justo antes de una conducta alterada y que la provoca. En el Apoyo Conductual Positivo (ACP) es el elemento clave sobre el que interviene el integrador social para evitar que la conducta llegue a producirse.

Empieza por E

Sistema de modificación de conducta que consiste en entregar puntos o vales cuando la persona usuaria realiza conductas de autonomía deseadas, para que luego los canjee por premios o actividades de su interés.

Empieza por F

Tipo de aprendizaje centrado en adquirir conocimientos y habilidades que tienen una utilidad práctica directa.

Empieza por G

Apellido del psicólogo que propuso la Teoría de las Inteligencias Múltiples, recordándonos que las personas usuarias aprenden por canales diferentes (musical, corporal, visual...) y que los talleres deben ser diversos.

Empieza por I

Meta final de la pedagogía en integración social que busca adaptar los talleres, entornos y metodologías para que cualquier persona usuaria, independientemente de sus capacidades o estilo de aprendizaje, participe plenamente.

Empieza por L

Estilo de aprendizaje en el que se basa, en gran medida, el Sistema Educativo actual

Empieza por M

Empieza por O

Condicionamiento propuesto por Skinner que demuestra que la conducta de una persona se mantiene, aumenta o desaparece en función de las consecuencias (refuerzos o castigos) que recibe justo después de actuar.

Contiene la P

Enfoque de intervención ético y centrado en la persona que busca reducir las conductas desafiantes modificando el entorno, los desencadenantes y mejorando la calidad de vida, rechazando los castigos tradicionales.

Empieza por R

Mecanismo operante que consiste en librar a la persona de una situación molesta cuando hace la conducta correcta. Por ejemplo, dejar de pitar el aviso del coche en cuanto te abrochas el cinturón de seguridad.

Contiene la S

Concepto de Ausubel que demuestra que un usuario (por ejemplo, un joven en exclusión) solo aprenderá una habilidad si logramos conectar la actividad con sus experiencias previas, realidades e intereses reales.

Empieza por T

. Acción procedimental obligatoria antes de entrenar una Habilidad de la Vida Diaria, que consiste en desglosar una actividad compleja (como hacer la compra) en una secuencia de pasos mínimos y manejables. Análisis de (....)

Empieza por U

Persona asidua de un servicio o entidad

Empieza por V

Psicólogo constructivista que introdujo el concepto de "Zona de Desarrollo Próximo" (zona entre lo que la persona ya sabe hacer sola y lo que es capaz de hacer con ayuda).

Empieza por Z

la distancia entre el nivel de autonomía actual de una persona y su nivel de autonomía potencial si recibe los apoyos pedagógicos adecuados.

Empieza por K

Estilo o canal de aprendizaje de aquellas personas usuarias que necesitan tocar, manipular, moverse y experimentar físicamente en los talleres para poder interiorizar y aprender una nueva habilidad.