Saberes Integradores e Interculturalidad

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Saberes, equidad e interculturalidad

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ARIANNA MISHELL ARMIJO IBARRA

Ecuador

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#	Jeux	Précision	temps
1	ARIANNA MISHELL ARMIJO IBARRA 28 Juin 2026	% 80	00:37

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Saberes Integradores e Interculturalidad


Saberes Integradores e InterculturalidadVersion en ligne Saberes, equidad e interculturalidad par ARIANNA MISHELL ARMIJO IBARRA 1 ¿Qué proponen los saberes integradores frente a la hiperespecialización tradicional? a la repetición de métodos tradicionales sin interacción entre áreas b la especialización estricta de una sola disciplina c la fusión de conocimientos teóricos, prácticos y metodológicos para resolver problemas complejos del entorno real d la separación entre teoría y práctica 2 ¿Qué implica la transdisciplinariedad? a Mantener las fronteras entre ciencias y humanidades b Priorizar la investigación teórica sobre la aplicación práctica c Concentrar esfuerzos en una sola disciplina d Cruzar las fronteras de las materias tradicionales (conectar la ciencia con la ética, la tecnología con las humanidades) 3 ¿Qué se entiende por pensamiento complejo? a Aplicar métodos simplificados a problemas complejos b Ignorar la diversidad de causas sociales c Entender que los fenómenos sociales no tienen una sola causa ni una sola solución d Buscar una única solución para cada problema 4 ¿Qué implica educar bajo el enfoque de una Sociedad Equitativa e Incluyente? a La equidad y la inclusión no son solo discursos, sino prácticas pedagógicas concretas b La equidad es una meta lejana y no práctica c La inclusión debe hacerse solo en ciertos cursos d La equidad se logra únicamente con cuotas de ingreso 5 ¿Qué se busca al garantizar el acceso y la permanencia por una educación inclusiva? a Fomentar la competencia individual sin apoyo b Romper las barreras socioeconómicas, físicas y cognitivas que marginan a ciertos sectores c Limitar el acceso a estudiantes de altos recursos d Mantener las barreras para predecir el rendimiento 6 ¿Qué significa la diversidad como valor en un currículo inclusivo? a Reducir la diversidad de contenidos para simplificar la enseñanza b Ignorar las diferencias individuales y culturales c Uniformar los ritmos de aprendizaje para todos d Diseñar currículos flexibles que reconozcan los distintos ritmos de aprendizaje y las realidades de cada estudiante, asegurando que todos tengan las mismas oportunidades de éxito y desarrollo 7 ¿Qué propone el Pilar de la Interculturalidad respecto a la diversidad cultural? a Se rechaza la coexistencia de distintas formas de comprender el mundo b Se propone tolerar la diversidad cultural sin interactuar c se busca la interculturalidad, que es el diálogo activo, simétrico y enriquecedor entre diferentes cosmovisiones y saberes (occidentales, ancestrales, populares) d Se busca homogeneizar las cosmovisiones 8 ¿Qué exige la interculturalidad sobre el pensamiento científico? a Reforzar la primacía de la ciencia occidental b descolonizar el pensamiento y entender que la verdad científica coexiste con otras formas legítimas de comprender el mundo c Excluir otras formas de saber d Ignorar las cosmovisiones no occidentales

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Saberes Integradores e InterculturalidadVersion en ligne

par ARIANNA MISHELL ARMIJO IBARRA

¿Qué proponen los saberes integradores frente a la hiperespecialización tradicional?

¿Qué implica la transdisciplinariedad?

¿Qué se entiende por pensamiento complejo?

¿Qué implica educar bajo el enfoque de una Sociedad Equitativa e Incluyente?

¿Qué se busca al garantizar el acceso y la permanencia por una educación inclusiva?

¿Qué significa la diversidad como valor en un currículo inclusivo?

¿Qué propone el Pilar de la Interculturalidad respecto a la diversidad cultural?

¿Qué exige la interculturalidad sobre el pensamiento científico?