Teorías de la Educación

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Teorías del aprendizaje

Créé par

Graciela Ester Enciso Maciel

Paraguay

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Mirian 27 Juin 2026	% 77	03:35
2	Gris 27 Juin 2026	% 69	03:34
3	Delia 27 Juin 2026	% 69	03:49
4	Faty 27 Juin 2026	% 69	04:14
5	Leti 27 Juin 2026	% 69	04:21
6	Dani 27 Juin 2026	% 69	04:36
7	SC 27 Juin 2026	% 69	05:43
8	Ramon Fidelino Acosta Sanchez 27 Juin 2026	% 62	03:09
9	Vero 27 Juin 2026	% 54	04:16
10	Sergio Javier Colmán Figueredo 27 Juin 2026	% 54	05:07

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Teorías de la Educación


Teorías de la EducaciónVersion en ligne Teorías del aprendizaje par Graciela Ester Enciso Maciel 1 ¿Qué afirma Lemus (1997) sobre la palabra pedagogía? a la pedagogía es la ciencia de la educación sin relación con la infancia. b la pedagogía es simplemente la enseñanza de matemáticas. c la palabra pedagogía deriva del griego paidos, niño y agein, guiar, conducir, pedagogo es la persona que instruye a los niños y niñas. d la pedagogía se refiere exclusivamente a la educación formal de adultos. 2 ¿Qué decía Durkheim en 1938 sobre la pedagogía? a que la pedagogía es la ciencia de la educación de todos los tiempos b que la pedagogía era referida más bien a “la acción del adulto sobre el niño” c que la pedagogía es la transmisión de contenidos d que la pedagogía debe centrarse en la tecnología educativa 3 ¿Con qué disciplinas se relaciona la pedagogía según lo estudiado en clase? a psicología, sociología, filosofía, biología e historia b informática, economía, derecho, medicina c arte, música, geografía, lengua d química, física, literatura, matemática 4 ¿Qué describe la teoría del condicionamiento operante de Skinner? a el refuerzo no influye en la repetición del comportamiento b el aprendizaje ocurre sin consecuencias c el comportamiento es moldeado por las consecuencias que le siguen, positivas o negativas d la conducta se aprende solo por imitación 5 ¿Qué propone la teoría del condicionamiento clásico de Pavlov? a el estímulo condicionado siempre provoca la misma respuesta sin asociarse a otros estímulos b el condicionamiento solo se da en animales no humanos c el aprendizaje se produce cuando se asocian más o menos al mismo tiempo dos estímulos, uno incondicionado y otro condicionado d el aprendizaje es innato y no necesita estimulación 6 ¿Qué plantea la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget? a el desarrollo cognitivo no cambia con la experiencia b el aprendizaje es pasivo y depende de la memoria c la inteligencia es una única capacidad estática d los niños tienen un papel activo para aprender, con estructuras mentales que se modifican mediante asimilación y acomodación 7 ¿Qué propone la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner? a que solo existe una inteligencia general b que las habilidades cognitivas no se pueden desarrollar c que la inteligencia no es una capacidad única sino múltiples tipos de inteligencia que pueden desarrollarse independientemente d que las diferencias individuales no importan para aprender 8 Es uno de los máximos exponentes del constructivismo. Representante de la teoría del aprendizaje significativo. a Piaget b Ausubel c Vigotsky d Skinner 9 Afirma que casi todas nuestras conductas se adquieren por observación e imitación. Representante de la teoría del aprendizaje social. a Bandura b Piaget c Vigotsky d Gardner 10 Son representantes de teorías conductistas. a Piaget y Skinner b Skinner y Vigotsky c Skinner y Pavlov d Pavlov y Gardner

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par Graciela Ester Enciso Maciel

¿Qué afirma Lemus (1997) sobre la palabra pedagogía?

¿Qué decía Durkheim en 1938 sobre la pedagogía?

¿Con qué disciplinas se relaciona la pedagogía según lo estudiado en clase?

¿Qué describe la teoría del condicionamiento operante de Skinner?

¿Qué propone la teoría del condicionamiento clásico de Pavlov?

¿Qué plantea la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget?

¿Qué propone la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner?

Es uno de los máximos exponentes del constructivismo. Representante de la teoría del aprendizaje significativo.

Afirma que casi todas nuestras conductas se adquieren por observación e imitación. Representante de la teoría del aprendizaje social.

Son representantes de teorías conductistas.