Pretest: TIC en docencia universitaria

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Pretest sobre TIC en docencia superior

Créé par

Andrea Guzmán

Ecuador

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#	Jeux	Précision	temps
1	Andrea Guzmán 26 Juin 2026	% 100	02:34

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Pretest: TIC en docencia universitaria


Pretest: TIC en docencia universitariaVersion en ligne Pretest sobre TIC en docencia superior par Andrea Guzmán 1 ¿Cuál es el objetivo principal de usar tecnologías digitales en educación superior? a Mejorar el aprendizaje y la interacción entre estudiantes b Reducir la necesidad de evaluación c Aumentar costos operativos d Reemplazar por completo la enseñanza presencial 2 ¿Qué plataforma es común para gestión de cursos en universidades? a LMS (Learning Management System) b CRM educativo c ERP académico d SIR (Sistema de Información de Reuniones) 3 ¿Cuál es un beneficio clave de la videoconferencia en docencia superior? a Reduce la comunicación con estudiantes b Elimina la necesidad de materiales c Clases sincrónicas con participación remota d Incrementa la carga de evaluación 4 ¿Qué factor es crítico al diseñar actividades en línea para docentes de educación superior? a Reducir la interacción b Cantidad de videos c Uso de la última tecnología d Alineación entre objetivos, actividades y evaluación 5 ¿Qué norma o buena práctica es clave para la accesibilidad digital universitaria? a Prohibir descargables b Incluir descripciones de imágenes y subtítulos c Evitar transcripciones d Usar solo videos largos 6 ¿Cuál es una consecuencia de la brecha digital en educación superior? a Desigualdad en el acceso a recursos y aprendizaje b Mejora automática de competencias c Disminuye la diversidad de contenidos d Asegura igualdad sin esfuerzo 7 ¿Qué aspecto es importante para la seguridad y ética en el uso de TIC? a Compartir contraseñas b Desconocer licencias c Ignorar permisos de uso d Protección de datos y uso responsable 8 ¿Qué indicadores pueden medir la efectividad de TIC en docencia superior? a Horas de clase solo presenciales b Número de correos enviados c Cantidad de cursos creados d Desempeño académico y satisfacción estudiantil 9 ¿Qué tipo de evaluación es común al usar herramientas TIC en educación superior? a Evaluación de participación sin feedback b Exámenes orales únicamente c Ninguna retroalimentación d Evaluación formativa digital continua 10 ¿Qué idea describe mejor el impulso actual de TIC en docencia universitaria? a Integración pedagógica de herramientas para enriquecer el aprendizaje b Enfoque único en tecnología c Disminución de prácticas docentes d Reemplazo total de docentes Explicación 1 Las TIC buscan facilitar el aprendizaje y la interacción, no solo sustituir la presencialidad ni aumentar costos. 2 Los LMS gestionan cursos, contenidos, evaluaciones y seguimiento estudiantil. 3 La videoconferencia permite interacción en tiempo real con estudiantes a distancia. 4 La alineación asegura que lo que se enseña, lo que se hace y cómo se evalúa estén conectados. 5 La accesibilidad requiere alternativas como subtítulos y descripciones para todos. 6 La brecha digital puede limitar quienes no tienen acceso a tecnologías. 7 La gobernanza de datos y el uso responsable son esenciales en TIC. 8 Cuantificar desempeño y satisfacción muestra impacto real de TIC. 9 Las TIC permiten feedback frecuente y ajustes en tiempo real. 10 Se busca integrar tecnología con fines pedagógicos, no eliminar docentes.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Qué norma o buena práctica es clave para la accesibilidad digital universitaria?

¿Cuál es una consecuencia de la brecha digital en educación superior?

¿Qué aspecto es importante para la seguridad y ética en el uso de TIC?

¿Qué indicadores pueden medir la efectividad de TIC en docencia superior?

¿Qué tipo de evaluación es común al usar herramientas TIC en educación superior?

¿Qué idea describe mejor el impulso actual de TIC en docencia universitaria?

Explicación