LA INCLUSIÓN EDUCATIVA: UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDAVersion en ligne
Repasamos conceptos
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z
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A
Condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes y productos pedagógicos para ser comprensibles y utilizables por todas las personas.
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B
Aquellos impedimentos materiales, pedagógicos o actitudinales que surgen de la interacción entre el estudiante y un diseño curricular rígido (y que el DUA busca eliminar).
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C
Principio ético y político que sostiene que la inclusión y el sostenimiento de las trayectorias escolares no dependen de un solo docente aislado, sino que es una responsabilidad compartida y articulada entre toda la comunidad educativa (directivos, d
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D
Característica estructural de cualquier aula de clase que Anijovich y el DUA proponen no ver como un problema o una anomalía, sino como la norma y un valor positivo para enriquecer el aprendizaje.
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E
Principio del DUA que propone proporcionar múltiples formas de acción y… (el "cómo" del aprendizaje).
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F
Característica esencial que deben tener los objetivos, métodos, materiales y evaluaciones en el DUA para adaptarse a las necesidades de cada estudiante.
Contiene la
G
Capacidad que se busca desarrollar en los estudiantes para que gestionen sus propias emociones, motivaciones y conductas durante el aprendizaje.
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H
Característica inherente a cualquier grupo de estudiantes; la base sobre la cual Anijovich y el DUA sostienen que no existe el "alumno promedio".
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I
Principio del DUA que se centra en proporcionar múltiples formas de … para motivar y comprometer a los estudiantes (el "por qué" del aprendizaje).
Contiene la
J
Cambios o modificaciones que se realizan en la propuesta pedagógica. El DUA busca que estos ………. estén incorporados desde el inicio en la planificación general, reduciendo la necesidad de hacer adaptaciones individuales de emergencia.
Contiene la
L
La regla de oro del DUA: para que un diseño sea universal, nunca debe ofrecer un solo camino, sino ………… opciones de representación, acción o motivación.
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M
Elemento clave del aprendizaje ligado a las redes afectivas del cerebro; el DUA busca captar el interés de los alumnos y mantener su persistencia.
Contiene la
N
Tipo de evaluación que en el DUA se realiza durante todo el proceso para ofrecer un feedback formativo y ajustar la enseñanza a tiempo.
Contiene la
Ñ
Proceso de planificación de la enseñanza. El DUA propone que este sea accesible y flexible desde el primer momento, pensando en todos los estudiantes y no en un alumno promedio inexistente.
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O
Metas de aprendizaje que, según el DUA, deben redactarse de manera amplia para que todos los estudiantes puedan alcanzarlas a través de diferentes caminos, medios o ritmos, sin bajar el nivel de exigencia.
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P
Documento que explicita las barreras, configuraciones de apoyo y adaptaciones para un estudiante. Desde la corresponsabilidad, su diseño e implementación es tarea conjunta de la escuela, los docentes y el equipo de apoyo.
Contiene la
Q
Darle a cada estudiante lo que necesita para tener las mismas oportunidades de aprender, diferenciándose de la igualdad rígida.
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R
Principio del DUA que se enfoca en presentar la información a través de distintos soportes y formatos (el "qué" del aprendizaje).
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S
Práctica tradicional que la educación inclusiva y la corresponsabilidad buscan erradicar, la cual consiste en separar a los estudiantes con dificultades o discapacidades en espacios aislados (como "el aula de apoyo") en lugar de integrarlos plenament
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T
El recorrido real y singular que realiza cada estudiante dentro del sistema educativo. Desde la corresponsabilidad, la escuela debe articular sus recursos para asegurar que estas sean continuas, completas y de calidad para todos.
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U
La "U" de las siglas DUA, que hace referencia a que el diseño está pensado para el universo de estudiantes, reconociendo la diversidad como la norma.
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V
El lazo ético y afectivo que el docente construye con sus estudiantes. Desde el enfoque de Anijovich y la corresponsabilidad, es la base indispensable para generar un ambiente seguro, de confianza y altas expectativas donde la inclusión sea posible.
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X
Práctica sistémica que la corresponsabilidad busca combatir de raíz. Ocurre cuando la institución educativa desatiende las necesidades de un estudiante o delega su educación a un tercero, privándolo de su derecho a pertenecer al aula común.
Contiene la
Y
Elementos o recursos humanos (como la maestra de inclusión) que trabajan en corresponsabilidad con el docente de grado para garantizar el trayecto escolar.
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Z
Concepto clave en educación inclusiva que define ese espacio donde el alumno puede resolver un problema con la ayuda de un andamiaje (un soporte DUA o la ayuda corresponsable de un par).
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