Quiz The Peanut Butter Falcon

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Evaluación sobre el análisis de la película "La familia que tu eliges" desde la perspectiva de inclusión, DUA y PIAR.

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María Laverde

Colombia

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#	Jeux	Précision	temps
1	María Laverde 25 Juin 2026	% 100	03:23

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Quiz The Peanut Butter FalconVersion en ligne Evaluación sobre el análisis de la película "La familia que tu eliges" desde la perspectiva de inclusión, DUA y PIAR. par María Laverde 1 Al inicio de la película, ¿Cuál es el principal obstáculo estructural que enfrenta Zak debido a su discapacidad y a la falta de opciones del Estado? a La falta de medicamentos para su condición b La institucionalización forzada en un asilo de ancianos por no tener familia. c La prohibición legal para viajar en botes o transporte público. d La obligación de trabajar en la recolección de cangrejos. 2 ¿De qué manera los prejuicios de la sociedad y la sobreprotección inicial de Eleanor afectan la vida cotidiana de Zak? a Le impiden aprender a leer y comunicarse con los demás. b Hacen que las personas lo traten con agresividad física constante. c Limitan su autonomía al asumir que es incapaz de tomar decisiones o valerse por sí mismo. d Lo obligan a esconderse permanentemente para no ser visto en público 3 ¿Qué acción de inclusión fundamental define la relación entre Tyler y Zak a lo largo de su viaje? a Tyler trata a Zak con lástima y le regala dinero para su escuela b Tyler ignora la discapacidad de Zak y le exige hacer cosas que ponen en riesgo su vida. c Tyler lo trata como a un igual, respeta su dignidad y lo entrena pacientemente para cumplir su meta. d Tyler decide adoptarlo legalmente para convertirse en su tutor institucional. 4 ¿Por qué el personaje de Tyler es el que más favorece el crecimiento personal y la autodeterminación de Zak? a Porque lo ayuda a escapar de las autoridades usando la fuerza. b Porque fomenta su independencia, lo escucha y cree firmemente en sus capacidades como futuro luchador. c Porque le compra el traje de "The Peanut Butter Falcon". d Porque convence a Eleanor de que abandone su trabajo en el asilo. 5 Si una escuela quiere implementar un sistema de "Buddies" (Compañeros) para prevenir el aislamiento de estudiantes con discapacidad, ¿en qué consiste esta estrategia? a En asignar a un profesor particular para que vigile al estudiante todo el día. b En emparejar a estudiantes con y sin discapacidad para compartir de forma voluntaria momentos como el recreo o el almuerzo. c En obligar a los estudiantes con mejores notas a hacer las tareas de sus compañeros. d En crear salones de clase separados para que jueguen únicamente entre ellos. 6 El "micro-bullying" hacia estudiantes con discapacidad suele ser difícil de detectar porque no siempre incluye violencia física. ¿Cuál es un ejemplo de este tipo de acoso sutil? a El aislamiento intencional, las burlas disimuladas o la manipulación en los trabajos en grupo. b El robo de materiales escolares dentro del aula de clase. c Las faltas de asistencia injustificadas del estudiante afectado. d Discutir abiertamente con los profesores durante las explicaciones de la materia. 7 Al diseñar canales de denuncia contra el acoso escolar, ¿Qué significa que estos sean "accesibles"? a Que cualquier persona fuera de la escuela pueda leer las denuncias en internet. b Que sean gratuitos y no cobren por procesar las quejas de los padres c Que utilicen formatos claros como pictogramas, herramientas digitales o lectura fácil para que cualquier estudiante, sin importar su capacidad, pueda reportar el hecho. d Que se ubiquen exclusivamente en la oficina de la dirección del plantel. 8 En el ámbito del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ¿Cuál es el objetivo principal de los docentes al planificar sus clases? a Diseñar tareas diferentes y más fáciles exclusivamente para los alumnos que se atrasan. b Crear una sola metodología rígida para que todos los alumnos se adapten a ella por igual. c Planificar actividades flexibles desde el inicio para que todos los estudiantes puedan participar y aprender juntos en el mismo espacio. d Eliminar las evaluaciones y los exámenes para evitar el estrés escolar. 9 Para eliminar las barreras sociales, ¿Cuál es la forma correcta y respetuosa de referirse a una persona según el enfoque de "persona primero"? a "El discapacitado" o "el enfermito". b "Persona neurodivergente" c "Persona con capacidades especiales". d "El angelito" o "el limitado". 10 ¿Cuál de las siguientes acciones promueve una verdadera cultura de inclusión y rompe con la sobreprotección en una comunidad? a Eximir a las personas con discapacidad de cualquier tipo de norma, regla o responsabilidad. b Asignarles roles activos de liderazgo y escuchar su propia voz al tomar decisiones que les afectan c Hacer todas las tareas por ellos para evitar que experimenten frustración o cansancio. d Evitar hablar de las diferencias humanas para pretender que todos somos exactamente iguales. Explicación 1 En la película se muestra explícitamente que Zak, al no tener familiares que se hagan cargo de él, es recluido en un asilo de ancianos por el Estado. Esto evidencia un obstáculo estructural: la falta de instituciones o programas gubernamentales adecuados para jóvenes con discapacidad intelectual, limitando su derecho a vivir en comunidad. 2 Los prejuicios y la sobreprotección parten de la premisa equivocada de que una persona con discapacidad es un "niño eterno" o alguien incapaz. Esto asfixia el desarrollo de Zak, ya que el entorno decide por él y frena su autonomía, confinándolo a una vida de dependencia. 3 La verdadera inclusión no nace de la lástima ni de la condescendencia. Tyler revoluciona la vida de Zak porque lo ve como a un par (un compañero de viaje y de responsabilidades), exigiéndole según su potencial y respetando sus deseos legítimos de convertirse en luchador. 4 El crecimiento personal se da cuando se valida la identidad de la persona. Tyler escucha los sueños de Zak sin juzgarlos como "imposibles" y le enseña habilidades prácticas, lo que refuerza directamente su autodeterminación (la capacidad de gobernar su propia vida). 5 El programa de "Buddies" busca romper las barreras sociales y el aislamiento (que suele ser el caldo de cultivo del acoso). Al emparejar voluntariamente a estudiantes, se fomenta el conocimiento mutuo y se crean redes afectivas naturales en los momentos donde los docentes supervisan menos, como el recreo. 6 El acoso sutil o "micro-bullying" se esconde detrás de conductas relacionales pasivas o indirectas. La exclusión deliberada de juegos, los susurros y la manipulación psicológica aíslan a la víctima sin necesidad de dejar marcas físicas, lo que lo hace altamente peligroso y difícil de registrar por los adultos 7 En el marco de los derechos humanos, la accesibilidad implica derribar barreras de comunicación. Si un estudiante tiene dificultades verbales, intelectuales o de lectoescritura, los pictogramas y la lectura fácil le permiten ejercer de forma autónoma su derecho a denunciar y protegerse del acoso. 8 El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) sostiene que el problema no es el alumno, sino un entorno o currículo rígido. Planificar con flexibilidad desde el principio permite que haya múltiples formas de motivar, presentar la información y evaluar, logrando que todos compartan la misma experiencia educativa sin ser apartados. 9 El enfoque de "persona primero" (avalado por la ONU) antepone la condición humana de la persona antes de cualquier característica diagnóstica. Decir "persona con discapacidad o neurodivergente" enfatiza que el individuo es un sujeto de derechos completo, y que la discapacidad es solo una de sus muchas facetas. 10 La verdadera cultura inclusiva empodera. Al darles roles de liderazgo (como ser delegados o coordinadores) y consultar de forma directa sus opiniones, el entorno reconoce sus capacidades, rompe el ciclo de la sobreprotección y fomenta el respeto mutuo basado en la equidad.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Al inicio de la película, ¿Cuál es el principal obstáculo estructural que enfrenta Zak debido a su discapacidad y a la falta de opciones del Estado?

¿De qué manera los prejuicios de la sociedad y la sobreprotección inicial de Eleanor afectan la vida cotidiana de Zak?

¿Qué acción de inclusión fundamental define la relación entre Tyler y Zak a lo largo de su viaje?

¿Por qué el personaje de Tyler es el que más favorece el crecimiento personal y la autodeterminación de Zak?

Si una escuela quiere implementar un sistema de "Buddies" (Compañeros) para prevenir el aislamiento de estudiantes con discapacidad, ¿en qué consiste esta estrategia?

El "micro-bullying" hacia estudiantes con discapacidad suele ser difícil de detectar porque no siempre incluye violencia física. ¿Cuál es un ejemplo de este tipo de acoso sutil?

Al diseñar canales de denuncia contra el acoso escolar, ¿Qué significa que estos sean "accesibles"?

En el ámbito del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), ¿Cuál es el objetivo principal de los docentes al planificar sus clases?

Para eliminar las barreras sociales, ¿Cuál es la forma correcta y respetuosa de referirse a una persona según el enfoque de "persona primero"?

¿Cuál de las siguientes acciones promueve una verdadera cultura de inclusión y rompe con la sobreprotección en una comunidad?

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