PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓN

Froggy Jumps

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¿Podrás adivinar?

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GUADALUPE ABIGAIL VARGAS TOTO

Mexico

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PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓN


Froggy Jumps PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIÓNVersion en ligne ¿Podrás adivinar? par GUADALUPE ABIGAIL VARGAS TOTO 1 Si un docente quiere evaluar únicamente si un alumno entregó o no un trabajo con los elementos solicitados, ¿qué instrumento es el más rápido y adecuado? a Registro anecdótico b Escala estimativa c Lista de cotejo 2 ¿Cuál es la principal diferencia entre una lista de cotejo y una escala estimativa? a La lista de cotejo mide la calidad y la escala solo la presencia de la conducta. b La lista de cotejo es dicotómica (Sí/No) y la escala evalúa niveles o grados de desempeño. c La lista de cotejo es cualitativa y la escala estimativa es estrictamente cuantitativa. 3 ¿Cuál de las siguientes opciones describe una desventaja compartida entre la escala estimativa y el registro anecdótico si no se diseñan con cuidado? a Que consumen demasiado tiempo en su aplicación masiva simultánea. b El riesgo de caer en la subjetividad del observador. c Que solo aceptan respuestas de "Presente" o "Ausente". 4 ¿Qué elemento es indispensable registrar en un registro anecdótico para que no pierda su validez pedagógica? a Una calificación numérica del 1 al 10 basada en rúbricas. b Una descripción objetiva de los hechos, junto con la fecha, lugar y contexto. c Una lista de cotejo previa para verificar si el alumno cumplió la tarea. 5 ¿Por qué la lista de cotejo NO es el instrumento ideal para evaluar el nivel de calidad de una exposición oral? a Porque requiere demasiado tiempo para redactarse y aplicarse en el aula. b Porque solo indica si se cumple o no un criterio, sin medir la intensidad o calidad del desempeño. c Porque es un instrumento puramente descriptivo y de tipo narrativo. 6 ¿Cuál es una característica principal de las escalas estimativas? a Se limitan a respuestas cerradas de "Sí" o "No" para facilitar el puntaje. b Registran hechos imprevistos y significativos de manera narrativa. c Permiten valorar la frecuencia o intensidad de una conducta mediante categorías. 7 A diferencia de los otros dos instrumentos, el registro anecdótico se caracteriza por ser: a Un registro descriptivo y narrativo de hechos o situaciones significativas. b Un formato rápido de aplicar a todo el grupo de forma simultánea. c Un método objetivo que elimina por completo cualquier tipo de interpretación posterior. 8 Caso práctico: Un alumno tímido toma la iniciativa por primera vez para coordinar respetuosamente a su equipo en una crisis. ¿En qué instrumento es mejor documentar este hecho específico e imprevisto? a Lista de cotejo b Registro anecdótico c Escala estimativa 9 ¿Por qué se afirma que la lista de cotejo ayuda a reducir la subjetividad en la evaluación educativa? a Porque evalúa los matices y niveles del desempeño del estudiante de forma abierta. b Porque permite al docente describir detalladamente lo que siente durante la observación. c Porque los criterios ya están preestablecidos y solo se verifica su presencia o ausencia. 10 Si vas a evaluar el "Trabajo en Equipo" y te interesa saber qué tan seguido colaboran los alumnos (Siempre, A veces, Nunca), ¿qué instrumento debes elegir? a Escala estimativa b Lista de cotejo c Registro anecdótico

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Si un docente quiere evaluar únicamente si un alumno entregó o no un trabajo con los elementos solicitados, ¿qué instrumento es el más rápido y adecuado?

¿Cuál es la principal diferencia entre una lista de cotejo y una escala estimativa?

¿Cuál de las siguientes opciones describe una desventaja compartida entre la escala estimativa y el registro anecdótico si no se diseñan con cuidado?

¿Qué elemento es indispensable registrar en un registro anecdótico para que no pierda su validez pedagógica?

¿Por qué la lista de cotejo NO es el instrumento ideal para evaluar el nivel de calidad de una exposición oral?

¿Cuál es una característica principal de las escalas estimativas?

A diferencia de los otros dos instrumentos, el registro anecdótico se caracteriza por ser:

Caso práctico: Un alumno tímido toma la iniciativa por primera vez para coordinar respetuosamente a su equipo en una crisis. ¿En qué instrumento es mejor documentar este hecho específico e imprevisto?

¿Por qué se afirma que la lista de cotejo ayuda a reducir la subjetividad en la evaluación educativa?

Si vas a evaluar el "Trabajo en Equipo" y te interesa saber qué tan seguido colaboran los alumnos (Siempre, A veces, Nunca), ¿qué instrumento debes elegir?