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Problemáticas de la educación primaria

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Problemáticas de la educación primaria

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À propos de cette activité

Decidimos realizar este rosco como una propuesta de juego que nos permita recuperar algunos de los contenidos más significativos trabajados durante la cursada. A través de distintas consignas, recordaremos autores, conceptos, videos y problemáticas abordadas en clase, compartiendo de manera dinámica lo aprendido a lo largo del seminario.

Créé par

katia CABRERA
katia CABRERA
Argentina

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Problemáticas de la educación primariaVersion en ligne

Decidimos realizar este rosco como una propuesta de juego que nos permita recuperar algunos de los contenidos más significativos trabajados durante la cursada. A través de distintas consignas, recordaremos autores, conceptos, videos y problemáticas abordadas en clase, compartiendo de manera dinámica lo aprendido a lo largo del seminario.

par katia CABRERA
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
L
M
N
Ñ
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Z

Empieza por A

Proceso mediante el cual la escuela debe adecuar sus propuestas a las características de sus estudiantes.

Empieza por B

Pedagogo y especialista en convivencia escolar que sostiene que la violencia no debe pensarse como un problema individual sino como una problemática institucional y social, video visto en la ultima clase.

Empieza por C

es el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y habitos que adquiere el ser humano como miembro de una sociedad.

Empieza por D

Característica fundamental de las aulas actuales, donde conviven estudiantes con distintas trayectorias, culturas y formas de aprender.

Empieza por E

Proceso formal de integración de una persona en el sistema educativo, mediante el cual accede a una institución (escuela) para recibir instrucción y cumplir con la enseñanza obligatoria

Contiene la F

Es el período de la vida humana que transcurre desde el nacimiento hasta la adolescencia. Es una etapa crucial del desarrollo físico, cognitivo y emocional, donde se construye la personalidad, los vinculos afectivos y las bases para la vida adulta.

Contiene la G

Apellido de pedagoga argentina que analiza de qué manera el sistema educativo ha confundido históricamente el derecho a una educación compartida(lo común)con la obligación de ofrecer exactamente lo mismo a todos bajo un formato uniforme(lo idéntico)

Empieza por H

Proceso por el cual se intenta que todos los alumnos sean iguales, invisibilizando las diferencias

Empieza por I

Enfoque que garantiza que el sistema escolar se adapte para responder a las necesidades de todos los estudiantes, eliminando barreras y evitando la marginación.

Empieza por J

Forma en que la escuela debería reconocer las diferencias sin convertirlas en desigualdades.

Contiene la L

Apellido de Pedagoga argentina quien realizo una serie documental llamada: HISTORIAS DE LA ESCUELA (NO TAN) COMÚN”

Empieza por M

Proceso criticado por Gabriela Dueñas cuando se intenta resolver problemas sociales o escolares mediante diagnósticos y medicamentos.

Empieza por N

Forma de entender a los estudiantes desde un único modelo considerado "normal"

Contiene la Ñ

Apellido de autora que cuestiona la tendencia a atribuir las dificultades escolares y sociales de niños a supuestos trastornos individuales, promoviendo diagnósticos y medicación en lugar de considerar los contextos familiares, sociales y educativos.

Contiene la O

Característica que, el modelo selectivo de escuela, muchas veces ignora al pretender que todos los alumnos aprendan lo mismo, de la misma forma y al mismo tiempo.

Empieza por P

Herramienta pedagógica destinada a acompañar trayectorias diversas.

Contiene la Q

Principio que busca garantizar que todos los estudiantes tengan oportunidades de aprendizaje, reconociendo que no todos necesitan lo mismo.

Empieza por R

Estrategia tradicional criticada por Devalle y Vega como respuesta al fracaso escolar.

Empieza por S

Condición que reconoce a niños, niñas y adolescentes como personas con voz propia y titulares de derechos.

Empieza por T

Forma limitada de aceptación de las diferencias que menciona Dussel.

Contiene la U

Característica de las propuestas pedagógicas que buscan adaptarse a las necesidades de cada grupo de alumnos.

Empieza por V

Apellido de una de las autoras del texto "La escuela: ¿excluye o incluye?" que cuestiona el modelo selectivo y el fracaso escolar.

Contiene la X

Situación de aislamiento que muchas veces viven los estudiantes cuando la escuela no reconoce sus diferencias.

Contiene la Y

Apellido de la autora que nos invita a diferenciar entre "tener problemas" y "estar en problemas", cuestionando las miradas escolares que reducen a los estudiantes a sus dificultades.

Contiene la Z

Acción de etiquetar o señalar a un estudiante por sus dificultades.

 
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