Análisis de cómic: aprende jugando

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Cómic socioambiental interactivo

Créé par

Kelly Miranda

Colombia

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Análisis de cómic: aprende jugandoVersion en ligne Cómic socioambiental interactivo par Kelly Miranda 1 ¿Qué objeto se ve flotando cerca de la orilla al inicio del cómic? a Una bolsa de tela b Una botella plástica c Una flor d Un zapato viejo 2 ¿Qué expresa la niña en la viñeta 1? a Curiosidad por los peces b Tristeza por el río c Alegría por el paisaje d Enojo por la lluvia 3 ¿Qué emoción transmite la acción de recoger basura en la viñeta 3? a Miedo b Indiferencia c Esperanza/Responsabilidad d Confusión 4 ¿Qué mensaje transmite la viñeta 4 al observar el paisaje? a El paisaje es inmutable b Solo las grandes industrias importan c La naturaleza no responde a las acciones d Las acciones humanas cambian el entorno 5 ¿Qué tema central une las imágenes y los textos del cómic? a Tecnología y economía b Deportes y recreación c Educación formal de adultos d Contaminación y gestión de residuos 6 ¿Qué postura crítica se puede formar ante la situación mostrada? a Expulsar a las personas que contaminan b Promover reciclaje y reducción de residuos c Ignorar la basura al río d Aumentar el consumo de plásticos 7 ¿Qué relación hay entre imágenes y texto en las viñetas 1 y 2? a Las imágenes son aleatorias b Las imágenes muestran evidencia ambiental y los textos explican la contaminación c No hay relación entre imagen y texto d El texto contradice lo mostrado 8 ¿Qué acción cotidiana se recomienda para enfrentar el problema? a Reciclar y reducir residuos b Quemar basura c Usar más plásticos d Ignorar el problema 9 ¿Qué elemento debe aparecer para facilitar la observación de la imagen durante la pregunta? a Un video en bucle b Una imagen visible c Un texto oculto d Un sonido 10 ¿Qué acción inicia la evaluación de la pregunta siguiente? a Botón de siguiente b Tecla de borrar c Botón de regresar d Botón de inicio 11 ¿Qué tipo de respuestas ofrece la configuración solicitada? a Incorrectas iguales en número b Solo una correcta c Respuesta abierta sin opciones d Cinco opciones siempre 12 ¿Qué se debe hacer para evaluar todas las respuestas? a Ignorar las opciones b Cerrar la ventana c Seleccionar la respuesta y avanzar d Cambiar de pregunta sin responder 13 ¿Qué debe incluirse en cada pregunta para claridad? a Críticas al usuario b Feedback explicativo c Tiempo límite de 5 minutos d Imágenes adicionales 14 ¿Qué característica debe tener la descripción del juego? a Incluye código fuente b Breve y directa c Larga y detallada d Repite palabras 15 ¿Qué restricción de longitud aplica a las preguntas? a Sin límite b Máximo 250 caracteres c Máximo 100 caracteres d Máximo 5000 caracteres 16 ¿Qué restricción de longitud aplica a las respuestas? a Máximo 200 caracteres b Máximo 100 caracteres c Máximo 60 caracteres d Sin límite 17 ¿Qué debe hacer el juego para ser educativo? a Ocultar respuestas incorrectas b Mostrar solo la correcta c Usar jerga técnica d Incluir explicación de por qué 18 ¿Qué elemento visual es imprescindible en cada pregunta según la solicitud? a Gif animado b Imagen para observar c Mapa interactivo d Video largo Explicación 1 La botella ya indica contaminación y da pie a discutir gestión de residuos. 2 Se muestra empatía hacia el daño ambiental desde el inicio. 3 Actuar colectivamente muestra responsabilidad ambiental. 4 Relación entre acciones y consecuencias ambientales. 5 El tema central es el cuidado del medio ambiente. 6 Se propone una acción positiva y transformadora. 7 El binomio imagen-texto refuerza el mensaje ambiental. 8 Pequeñas acciones individuales pueden sumar grandes cambios. 9 La imagen debe estar visible para que puedas observarla y responder. 10 El botón Siguiente avanza a la siguiente pregunta cuando se selecciona una respuesta. 11 Se piden 3 respuestas incorrectas por pregunta junto a una correcta. 12 El usuario debe elegir una opción y usar el botón para continuar. 13 El feedback ayuda a entender por qué una respuesta es correcta o no. 14 La descripción debe ser concisa para enganchar al participante. 15 Las preguntas deben ser breves para una lectura rápida. 16 Las respuestas deben ser concisas y claras. 17 El apartado de feedback aclara por qué una opción es correcta o incorrecta. 18 La imagen permite observar detalles relevantes para responder.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Análisis de cómic: aprende jugandoVersion en ligne

par Kelly Miranda

¿Qué objeto se ve flotando cerca de la orilla al inicio del cómic?

¿Qué expresa la niña en la viñeta 1?

¿Qué emoción transmite la acción de recoger basura en la viñeta 3?

¿Qué mensaje transmite la viñeta 4 al observar el paisaje?

¿Qué tema central une las imágenes y los textos del cómic?

¿Qué postura crítica se puede formar ante la situación mostrada?

¿Qué relación hay entre imágenes y texto en las viñetas 1 y 2?

¿Qué acción cotidiana se recomienda para enfrentar el problema?

¿Qué elemento debe aparecer para facilitar la observación de la imagen durante la pregunta?

¿Qué acción inicia la evaluación de la pregunta siguiente?

¿Qué tipo de respuestas ofrece la configuración solicitada?

¿Qué se debe hacer para evaluar todas las respuestas?

¿Qué debe incluirse en cada pregunta para claridad?

¿Qué característica debe tener la descripción del juego?

¿Qué restricción de longitud aplica a las preguntas?

¿Qué restricción de longitud aplica a las respuestas?

¿Qué debe hacer el juego para ser educativo?

¿Qué elemento visual es imprescindible en cada pregunta según la solicitud?

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