Currículum y SociedadVersion en ligne Fundamentos sociopolíticos y cultural de la educación par ASHLEY VALERIA 1 ¿Qué propone una concepción sociopolítica del currículo? a Una lista de contenidos aislados sin función social b Un conjunto de saberes, prácticas y normas para fines sociales c Solo contenidos culturales sin impacto político d Un plan de evaluación sin relación con la sociedad 2 ¿Qué papel juega la cultura en la concepción del currículum? a La cultura solo afecta la metodología, no el contenido b El currículum es neutral y universal c La cultura no influye en el currículum d La cultura guía qué saberes se valorizan y cómo se enseñan 3 ¿Qué significa que el currículo sea un constructo histórico-social? a Se define únicamente por estándares internacionales b Es estático y no cambia con el tiempo c Sólo depende de decisiones del docente d Se forma por contextos políticos, económicos y culturales 4 ¿Qué finalidad sociopolítica se busca con el currículo? a Limitación de opciones laborales b Control autoritario del sistema educativo c Uniformidad cultural sin diversidad d Promover participación, equidad y ciudadanía 5 ¿Cómo influye la política en el diseño curricular? a Solo afecta la infraestructura b Sólo cambia el horario escolar c No influye en el diseño d Determina objetivos, contenidos y evaluaciones 6 ¿Qué diferencia hay entre currículo formal y currículo oculto? a El oculto es sólo técnico b Lo formal es explícito; el oculto son valores y prácticas no declarados c No hay diferencia, son lo mismo d El currículo formal contiene las prácticas cotidianas 7 ¿Qué rol tiene la participación de la comunidad en el currículo? a Contribuye a relevancia, pertinencia y legitimidad b Interfiere negativamente en la enseñanza c No tiene impacto en la calidad educativa d Reduce la relevancia educativa 8 ¿Qué se entiende por equidad en el currículo? a Ignorar diferencias individuales b Promover solo el rendimiento académico c Tratar a todos con justicia y ofrecer apoyos diferenciales d Igualar a todos en una única ruta educativa 9 ¿Cómo se relaciona el currículo con la identidad cultural? a La identidad cultural no debe influir b Favorece solo identidades dominantes c Puede valorar y preservar identidades culturales d Debe eliminar identidades culturales 10 ¿Qué implica la critica al currículo desde lo sociopolítico? a Que solo debe enfocarse en contenidos técnicos b Que el currículo es perfecto y definitivo c Interrogar qué poder, intereses y exclusiones contempla d Que no hay que cuestionar su estructura Explicación 1 El currículo se ve como herramienta para median las relaciones entre educación y estructura social. 2 La cultura prioriza qué valores, conceptos y prácticas se promueven. 3 Indica que el currículum evoluciona con cambios sociales y políticas. 4 Busca equidad, inclusión y desarrollo de ciudadanía crítica. 5 Las políticas educativas definen metas y criterios de evaluación. 6 El currículo oculto transmite normas y valores no expresados en documentos. 7 La participación social garantiza que el currículo responda a necesidades locales. 8 La equidad implica reconocer diversidad y apoyar a quienes la requieren. 9 Un currículo sensible a la diversidad puede incluir múltiples identidades. 10 La crítica busca exponer sesgos de poder y exclusión para transformarlo.
