GAPD1032 E-PEM 3

Test

Parties jouées 25 %Précision 52 Temps moyen 00:39

Créer une copie

À propos de cette activité

KUMPULAN 1 (Aktiviti Minda)

Créé par

MARHANIS SHUHADA BINTI BAKRI IPG-Pelajar

Malaysia

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	MARHANIS SHUHADA BINTI BAKRI IPG-Pelajar 16 Juin 2026	% 67	00:47
2	Nur Annisa 16 Juin 2026	% 30	00:31

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

GAPD1032 E-PEM 3


GAPD1032 E-PEM 3Version en ligne KUMPULAN 1 (Aktiviti Minda) par MARHANIS SHUHADA BINTI BAKRI IPG-Pelajar 1 Bezakan antara peranan murid di dalam kelas dengan peranan mereka di rumah dalam pelaksanaan strategi Flipped Classroom. a Di rumah murid membuat kuiz berkumpulan, manakala di dalam kelas murid menyalin nota b Di rumah murid menonton video/nota awal, manakala di dalam kelas murid melakukan aktiviti praktikal c Di rumah murid menghasilkan podcast, manakala di dalam kelas murid menduduki ujian bertulis d Di rumah murid bermain Kahoot!, manakala di dalam kelas murid mendengar kuliah guru 2 Guru Siti mahu murid-muridnya menghasilkan tugasan video pendek menggunakan Flip dan mengumpul rekod kerja mereka menggunakan e-portfolio. Kategorikan aktiviti-aktiviti ini di bawah strategi pengajaran digital yang tepat. a Gamifikasi (Gamification) b Kolaborasi Digital (PAK-21) c Pembelajaran Teradun (Blended Learning) d Pentaksiran Digital (PBD) 3 Terangkan kelebihan utama menggunakan aplikasi Padlet atau Canva dalam melaksanakan strategi Kolaborasi Digital. a Membolehkan murid menyalin nota guru dengan lebih cepat dan tersusun b Membantu guru memberikan gred peperiksaan akhir tahun secara automatik c Membolehkan murid bekerjasama dalam kumpulan dan menyumbang idea secara masa nyata (real-time) d Menghalang murid daripada menggunakan peranti digital sewaktu sesi perbincangan 4 Bandingkan kaedah penilaian tradisional (kertas dan pensel) dengan kaedah Pentaksiran Digital (PBD)berdasarkan maklumat dalam infografik. a Kaedah tradisional lebih interaktif berbanding pentaksiran digital b Pentaksiran digital memberi kebebasan kepada murid menunjukkan bakat melalui tugasan kreatif seperti video atau podcast c Kaedah tradisional memerlukan penggunaan komputer, manakala pentaksiran digital tidak d Pentaksiran digital hanya fokus kepada ujian ingatan teks berbanding kaedah tradisional 5 Berdasarkan strategi BBM Multimedia Interaktif, jelaskan mengapakah penggunaan alat seperti simulasi sains (PhET) atau AR/VR sangat membantu proses pembelajaran. a Kerana alat tersebut membantu menterjemah teks buku skrap kepada bentuk audio b Kerana ia mampu memvisualisasikan konsep pelajaran yang abstrak menjadi lebih realistik untuk murid c Kerana alat tersebut boleh menggantikan kehadiran guru di dalam bilik darjah sepenuhnya d Kerana alat tersebut boleh menggantikan kehadiran guru di dalam bilik darjah sepenuhnya 6 Berdasarkan nota kaki pada infografik, simpulkan hubungan sebenar antara penggunaan teknologi digital dengan peranan seorang guru dalam sesi PdP. a Teknologi digital akan mengambil alih peranan guru sekiranya ia cukup canggih b Kejayaan pembelajaran bergantung sepenuhnya kepada harga alatan digital yang digunakan c Teknologi hanyalah alat bantu, manakala pedagogi guru yang kreatif adalah kunci utama kejayaan d Guru tidak perlu lagi merancang pengajaran kreatif sekiranya sudah menggunakan aplikasi digital 7 Kemukakan contoh yang paling sesuai bagi strategi Kolaborasi Digital (PAK-21) dalam mata pelajaran Pendidikan Islam. a Murid rakam video bacaan surah dan muat naik ke e-portfolio b Guru tunjuk video animasi perjalanan haji c Murid hasilkan infografik akhlak Rasulullah SAW menggunakan Canva secara berkumpulan d Guru beri kuiz tajwid menggunakan Kahoot 8 Bezakan antara BBM Multimedia Interaktif dengan Kolaborasi Digital berdasarkan konsep utamanya. Yang manakah paling tepat? a BBM = kerja kumpulan maya; Kolaborasi = visualisasi konsep b visualisasi konsep abstrak; Kolaborasi = kerja kumpulan secara maya c BBM = penilaian kreatif; Kolaborasi = belajar sambil bermain d kuiz interaktif; Kolaborasi = simulasi sains 9 Anggarkan masa yang paling sesuai untuk guru berkongsi nota melalui Google Classroom dalam strategi Pembelajaran Teradun? a Anggarkan masa yang paling sesuai untuk guru berkongsi nota melalui Google Classroom dalam strategi Pembelajaran Teradun? b Selepas kelas tamat c Sebelum kelas bermula d Pada akhir minggu sahaja 10 Huraikan impak utama Gamifikasi terhadap murid. Yang manakah paling sesuai? a Murid dapat belajar di rumah secara kendiri b Murid bebas menunjukkan bakat masing-masing c Murid meningkat fokus, motivasi dan persaingan sihat d Murid dapat visualisasikan konsep yang abstrak

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

GAPD1032 E-PEM 3

Test

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Test

UPS 5 Seeing Habits Quiz

Test

Practice Quiz - Punnett Square, Variation, and Mutations

Test

Tissues - Practice Quiz

Test

Photosynthesis vs Cellular Respiration - Practice Quiz

Test

Spanish Alphabet Listening

GAPD1032 E-PEM 3Version en ligne

par MARHANIS SHUHADA BINTI BAKRI IPG-Pelajar

Bezakan antara peranan murid di dalam kelas dengan peranan mereka di rumah dalam pelaksanaan strategi Flipped Classroom.

Guru Siti mahu murid-muridnya menghasilkan tugasan video pendek menggunakan Flip dan mengumpul rekod kerja mereka menggunakan e-portfolio. Kategorikan aktiviti-aktiviti ini di bawah strategi pengajaran digital yang tepat.

Terangkan kelebihan utama menggunakan aplikasi Padlet atau Canva dalam melaksanakan strategi Kolaborasi Digital.

Bandingkan kaedah penilaian tradisional (kertas dan pensel) dengan kaedah Pentaksiran Digital (PBD)berdasarkan maklumat dalam infografik.

Berdasarkan strategi BBM Multimedia Interaktif, jelaskan mengapakah penggunaan alat seperti simulasi sains (PhET) atau AR/VR sangat membantu proses pembelajaran.

Berdasarkan nota kaki pada infografik, simpulkan hubungan sebenar antara penggunaan teknologi digital dengan peranan seorang guru dalam sesi PdP.

Kemukakan contoh yang paling sesuai bagi strategi Kolaborasi Digital (PAK-21) dalam mata pelajaran Pendidikan Islam.

Bezakan antara BBM Multimedia Interaktif dengan Kolaborasi Digital berdasarkan konsep utamanya. Yang manakah paling tepat?

Anggarkan masa yang paling sesuai untuk guru berkongsi nota melalui Google Classroom dalam strategi Pembelajaran Teradun?

Huraikan impak utama Gamifikasi terhadap murid. Yang manakah paling sesuai?