Hitos del desarrollo: alertas y áreas

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Quiz sobre desarrollo infantil

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Daremis Rodriguez

Colombia

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Hitos del desarrollo: alertas y áreas


Hitos del desarrollo: alertas y áreasVersion en ligne Quiz sobre desarrollo infantil par Daremis Rodriguez 1 Juan tiene 3 años. Durante las actividades grupales rara vez mira a sus compañeros, no responde cuando lo llaman por su nombre y prefiere jugar solo alineando los carros durante largos periodos. ¿Qué señal de alerta observarías primero? a Lenguaje avanzado para su edad b Dificultades en la interacciones social y comunicación. c Alteración del sueño d Retraso en la motricidad gruesa 2 María tiene 4 años. Comprende las instrucciones que le da la agente educativa, pero cuando intenta hablar solo utiliza algunas palabras aisladas y le cuesta formar frases. ¿Qué área del desarrollo requiere mayor seguimiento? a Habilidades sociales b Lenguaje expresivo. c Desarrollo motor fino d Lenguaje receptivo 3 Pedro tiene 5 años. Durante las actividades cambia constantemente de lugar, interrumpe a sus compañeros y tiene dificultad para esperar su turno. ¿Qué característica del desarrollo podría requerir observación? a Memoria operativa b Atención y control de impulsos. c Percepción sensorial d Lenguaje pragmático 4 Ana tiene 2 años y 6 meses. No señala objetos para pedirlos ni comparte intereses mostrando cosas a los adultos. ¿Por qué esta situación debe ser observada? a Porque el señalamiento es un hito importante de la comunicación social. b Porque no escribe su nombre c Porque no camina aún d Porque no come suficiente 5 Durante una experiencia pedagógica, un niño se cubre los oídos cada vez que escucha música o sonidos fuertes. ¿Qué aspecto del desarrollo podría estar relacionado con esta conducta? a Desarrollo del razonamiento lógico b Procesamiento sensorial. c Percepción visual d Motricidad fina 6 Un niño de 4 años participa en actividades motoras, pero no logra seguir instrucciones sencillas que implican dos acciones consecutivas. ¿Qué área del desarrollo podría estar comprometida? a Habilidades numéricas b Coordinación visomotora c Comprensión del lenguaje. d Desarrollo socioemocional 7 Sofía tiene 5 años y disfruta representar roles como mamá, médica o docente cuando juega con sus compañeros. ¿Qué habilidad está fortaleciendo principalmente? a Percepción espacial b Juego simbólico e interacción social. c Memoria de trabajo d Concentración sostenida 8 Un niño de 3 años repite constantemente frases escuchadas en videos o en los adultos, pero no las utiliza para comunicarse de manera funcional. ¿Qué conducta está presentando? a Dislalia b Lenguaje narrativo c Ecolalia. d Ecofobia 9 Durante varios meses una agente educativa observa que un niño no responde a su nombre, evita el contacto visual y presenta movimientos repetitivos. ¿Cuál debería ser su actuación? a Ignorar la conducta b Esperar a que madure solo c Castigar la conducta d Registrar las observaciones y remitir la situación siguiendo la ruta establecida. 10 Carlos tiene 2 años. Señala, busca a los adultos para mostrar objetos y utiliza algunas palabras para expresar necesidades. ¿Su desarrollo comunicativo parece acorde con la edad? a Sí. b Necesita intervención urgente c Solo señalando no comunica d No 11 Una niña de 4 años entiende cuentos, sigue instrucciones y participa en conversaciones, pero pronuncia incorrectamente varios sonidos. La dificultad observada corresponde principalmente a ¿qué área? a Lenguaje receptivo b Articulación del lenguaje. c Comprensión lectora d Memoria verbal 12 Un niño se enoja con frecuencia cuando cambian la rutina diaria y presenta resistencia marcada ante situaciones nuevas. ¿Qué aspecto del comportamiento debe ser observado? a Habilidad matemática b Manejo de frustración c Autonomía personal d Flexibilidad conductual y adaptación a cambios. 13 Durante el juego libre, un niño no muestra interés por interactuar con otros niños y permanece aislado la mayor parte del tiempo. ¿Qué dimensión del desarrollo merece seguimiento? a Desarrollo físico b Desarrollo cognitivo c Desarrollo socioemocional. d Desarrollo del lenguaje 14 Una niña de 5 años logra permanecer concentrada en una actividad durante varios minutos, sigue instrucciones y finaliza la tarea propuesta. ¿Qué habilidad está demostrando? a Creatividad b Procesamiento de datos c Motricidad gruesa d Atención sostenida. 15 Un niño presenta un adecuado desarrollo motor, pero tiene pocas opciones de comunicarse porque los adultos anticipan todas sus necesidades. ¿Qué aspecto podría verse afectado? a Habilidades académicas b Motricidad fina c El desarrollo del lenguaje y la comunicación. d Desarrollo sensorial 16 La familia comenta que el niño habla muy poco en casa, mientras que en la UDS participan y se comunican con normalidad. ¿Qué acción es más pertinente? a Cambiar al niño de escuela b Profundizar la observación y dialogar con la familia para comprender mejor el contexto. c Ignorar la diferencia d Buscar un diagnóstico inmediato 17 Un niño de 5 años no logra comprender consignas básicas ni responder preguntas sencillas relacionadas con experiencias cotidianas. Qué área requiere valoración? a Habilidades matemáticas b Comprensión del lenguaje. c Percepción visual d Desarrollo motor 18 Durante una actividad grupal, una niña identifica emociones en imágenes y expresa cómo se siente cuando está feliz o triste. ¿Qué dimensión del desarrollo está fortaleciendo? a Desarrollo socioemocional. b Desarrollo físico c Desarrollo cognitivo d Lenguaje 19 Un niño presenta movimientos repetitivos con las manos cuando está emocionado o ansioso. ¿Esta conducta por sí sola permite establecer un diagnóstico? a Sí b Depende de otros síntomas c Solo si persiste 6 meses d No. 20 ¿Por qué es importante que las agentes educativas conozcan los hitos del desarrollo infantil? a Porque les permite identificar oportunamente señales de alerta, promover experiencias acordes a la edad y orientar a las familias cuando sea necesario. b Para diagnosticar a cada niño c Para programar más tareas escolares d Para aplicar castigos adecuados

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Juan tiene 3 años. Durante las actividades grupales rara vez mira a sus compañeros, no responde cuando lo llaman por su nombre y prefiere jugar solo alineando los carros durante largos periodos. ¿Qué señal de alerta observarías primero?

María tiene 4 años. Comprende las instrucciones que le da la agente educativa, pero cuando intenta hablar solo utiliza algunas palabras aisladas y le cuesta formar frases. ¿Qué área del desarrollo requiere mayor seguimiento?

Pedro tiene 5 años. Durante las actividades cambia constantemente de lugar, interrumpe a sus compañeros y tiene dificultad para esperar su turno. ¿Qué característica del desarrollo podría requerir observación?

Ana tiene 2 años y 6 meses. No señala objetos para pedirlos ni comparte intereses mostrando cosas a los adultos. ¿Por qué esta situación debe ser observada?

Durante una experiencia pedagógica, un niño se cubre los oídos cada vez que escucha música o sonidos fuertes. ¿Qué aspecto del desarrollo podría estar relacionado con esta conducta?

Un niño de 4 años participa en actividades motoras, pero no logra seguir instrucciones sencillas que implican dos acciones consecutivas. ¿Qué área del desarrollo podría estar comprometida?

Sofía tiene 5 años y disfruta representar roles como mamá, médica o docente cuando juega con sus compañeros. ¿Qué habilidad está fortaleciendo principalmente?

Un niño de 3 años repite constantemente frases escuchadas en videos o en los adultos, pero no las utiliza para comunicarse de manera funcional. ¿Qué conducta está presentando?

Durante varios meses una agente educativa observa que un niño no responde a su nombre, evita el contacto visual y presenta movimientos repetitivos. ¿Cuál debería ser su actuación?

Carlos tiene 2 años. Señala, busca a los adultos para mostrar objetos y utiliza algunas palabras para expresar necesidades. ¿Su desarrollo comunicativo parece acorde con la edad?

Una niña de 4 años entiende cuentos, sigue instrucciones y participa en conversaciones, pero pronuncia incorrectamente varios sonidos. La dificultad observada corresponde principalmente a ¿qué área?

Un niño se enoja con frecuencia cuando cambian la rutina diaria y presenta resistencia marcada ante situaciones nuevas. ¿Qué aspecto del comportamiento debe ser observado?

Durante el juego libre, un niño no muestra interés por interactuar con otros niños y permanece aislado la mayor parte del tiempo. ¿Qué dimensión del desarrollo merece seguimiento?

Una niña de 5 años logra permanecer concentrada en una actividad durante varios minutos, sigue instrucciones y finaliza la tarea propuesta. ¿Qué habilidad está demostrando?

Un niño presenta un adecuado desarrollo motor, pero tiene pocas opciones de comunicarse porque los adultos anticipan todas sus necesidades. ¿Qué aspecto podría verse afectado?

La familia comenta que el niño habla muy poco en casa, mientras que en la UDS participan y se comunican con normalidad. ¿Qué acción es más pertinente?

Un niño de 5 años no logra comprender consignas básicas ni responder preguntas sencillas relacionadas con experiencias cotidianas. Qué área requiere valoración?

Durante una actividad grupal, una niña identifica emociones en imágenes y expresa cómo se siente cuando está feliz o triste. ¿Qué dimensión del desarrollo está fortaleciendo?

Un niño presenta movimientos repetitivos con las manos cuando está emocionado o ansioso. ¿Esta conducta por sí sola permite establecer un diagnóstico?

¿Por qué es importante que las agentes educativas conozcan los hitos del desarrollo infantil?