Desafío Cognición: Verdadero o Falso

Oui ou Non

(1)

Parties jouées 16

Créer une copie

À propos de cette activité

¿Qué es verdadero en educación?

Créé par

Andrea Rios

Argentina

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Andrea Ramona Rios 11 Juin 2026	% 100	05:08
2	Débora 10 Juin 2026	% 95	02:39

Voulez-vous apparaître dans le Top 10 de ce jeu? Connectez-vous pour vous identifier.

Créez votre propre jeu gratuite à partir de notre créateur de jeu

Affrontez vos amis pour voir qui obtient le meilleur score dans ce jeu

Créer un défi

Adjective Checker

Erika Moreno

Ecuador

(14)

In this game, you will have to determine if the adjective provided accurately describes the noun. Test your knowledge of adjectives and see if you can spot the correct matches!
Grammys for best song/record

Educaplay Educational Resources

Spain

(50)

Answer if these songs won the Grammy for Best Song or Record of the Year (the general ones, category Grammys do not count)
Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Educaplay Educational Resources

Spain

(17)

Images, songs... Nothing is what it seems anymore. Are they generated with AI, or are they real?
Is it true?

Educaplay Educational Resources

Spain

(59)

Answer if the following sentences about general culture are true or not.
Foot and Ankle Anatomy Quiz

Thilaxshi Suresh

United Kingdom

(9)

Test your knowledge of the bones, joints, and muscles of the foot and ankle with this interactive quiz. Answer with ✅ if the statement is correct and ❌ if it is incorrect.

		%
	Anonyme	%
		%
		%

Imprimez votre jeu

Desafío Cognición: Verdadero o Falso


Desafío Cognición: Verdadero o FalsoVersion en ligne ¿Qué es verdadero en educación? par Andrea Rios 1 Según Piaget, el aprendizaje siempre precede al desarrollo. Sí No 2 La inteligencia artificial y la transmedialidad no tienen relación con la cognición distribuida. Sí No 3 Morin plantea que el aprendizaje es un sistema complejo, dinámico y no lineal.] Sí No 4 La cognición distribuida propone que el conocimiento puede estar repartido entre personas, herramientas y contexto. Sí No 5 La teoría constructivista de Piaget considera que la interacción social no tiene impacto en el aprendizaje. Sí No 6 Armstrong, Jofré y Fernández Zalazar defienden un enfoque no patologizante frente a dificultades de aprendizaje. Sí No 7 Pozo considera que el aprendizaje es un proceso pasivo y lineal. Sí No 8 Engeström y González Rey destacan la importancia del contexto y la subjetividad en el aprendizaje. Sí No 9 La gamificación favorece la motivación, pero no la mediación tecnológica. Sí No 10 La neurodiversidad plantea que las diferencias cognitivas no deben considerarse déficits. Sí No 11 Cognición distribuida puede incluir artefactos digitales y colaboraciones grupales. Sí No 12 Las tecnologías de IA y transmedialidad no modifican el rol del docente ni la construcción de conocimiento. Sí No 13 La zona de desarrollo próximo de Vygotsky permite identificar lo que un alumno puede aprender con ayuda. Sí No 14 Lifelong learning implica que el aprendizaje se da a lo largo de toda la vida, no solo en la escuela. Sí No 15 La participación guiada y la apropiación participativa son conceptos centrales del socio-contextualismo. Sí No 16 El DUA busca que todos los estudiantes aprendan de la misma manera para ser justos. Sí No 17 La gamificación tiene fundamentos en constructivismo y socio-contextualismo. Sí No 18 La teoría de la complejidad considera que el aprendizaje es un fenómeno lineal y predecible. Sí No 19 Sweller propone la teoría de la carga cognitiva para optimizar la organización de la información en el aprendizaje. Sí No 20 El cognitivismo considera que el aprendizaje es únicamente un cambio observable de conducta. Sí No

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

Desafío Cognición: Verdadero o Falso

Oui ou Non

À propos de cette activité

Créé par

Téléchargez la version pour jouer sur papier

Top Jeux

Oui ou Non

Adjective Checker

Oui ou Non

Grammys for best song/record

Oui ou Non

Is it created with Artificial Intelligence? - Complete game

Oui ou Non

Is it true?

Oui ou Non

Foot and Ankle Anatomy Quiz

Desafío Cognición: Verdadero o FalsoVersion en ligne

par Andrea Rios

Según Piaget, el aprendizaje siempre precede al desarrollo.

La inteligencia artificial y la transmedialidad no tienen relación con la cognición distribuida.

Morin plantea que el aprendizaje es un sistema complejo, dinámico y no lineal.]

La cognición distribuida propone que el conocimiento puede estar repartido entre personas, herramientas y contexto.

La teoría constructivista de Piaget considera que la interacción social no tiene impacto en el aprendizaje.

Armstrong, Jofré y Fernández Zalazar defienden un enfoque no patologizante frente a dificultades de aprendizaje.

Pozo considera que el aprendizaje es un proceso pasivo y lineal.

Engeström y González Rey destacan la importancia del contexto y la subjetividad en el aprendizaje.

La gamificación favorece la motivación, pero no la mediación tecnológica.

La neurodiversidad plantea que las diferencias cognitivas no deben considerarse déficits.

Cognición distribuida puede incluir artefactos digitales y colaboraciones grupales.

Las tecnologías de IA y transmedialidad no modifican el rol del docente ni la construcción de conocimiento.

La zona de desarrollo próximo de Vygotsky permite identificar lo que un alumno puede aprender con ayuda.

Lifelong learning implica que el aprendizaje se da a lo largo de toda la vida, no solo en la escuela.

La participación guiada y la apropiación participativa son conceptos centrales del socio-contextualismo.

El DUA busca que todos los estudiantes aprendan de la misma manera para ser justos.

La gamificación tiene fundamentos en constructivismo y socio-contextualismo.

La teoría de la complejidad considera que el aprendizaje es un fenómeno lineal y predecible.

Sweller propone la teoría de la carga cognitiva para optimizar la organización de la información en el aprendizaje.

El cognitivismo considera que el aprendizaje es únicamente un cambio observable de conducta.