Casos por Módulo: Pensamiento Complejo BUAP

Froggy Jumps

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Casos prácticos por módulo

Créé par

Lili Osorio

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	Lilia 10 Juin 2026	% 75	03:20

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Casos por Módulo: Pensamiento Complejo BUAP


Froggy Jumps Casos por Módulo: Pensamiento Complejo BUAPVersion en ligne Casos prácticos por módulo par Lili Osorio 1 Módulo 1: ¿Qué diferencia un problema simple de uno complejo según Morin? a La incertidumbre y multicausalidad. b La urgencia de la solución c La opinión de la mayoría 2 Caso: Un estudiante ve que más autobuses no reduce el tráfico. ¿Qué enfoque aplicarías? a Aplazar el problema b Pensamiento complejo, considerar causas múltiples. c Buscar una única solución 3 En la carta de Morin, ¿qué principio describe la interconexión de partes? a Hologramático b Lineal c Priorización de datos 4 Caso: ¿Cómo aplicarías el árbol de complejidad para movilidad universitaria? a Generar gráficos b Listar horas de clase c Identificar raíces, tronco y ramas del problema. 5 Módulo 1: ¿Qué tipo de evaluación prioriza BUAP para este módulo? a Evaluación sumativa única b Evaluación formativa de proceso c Exámenes memorísticos 6 Caso: ¿Qué evidencia usaría para fundamentar soluciones de movilidad? a Opiniones personales b Notas académicas ajenas c Datos duros y estudios reales de movilidad en Puebla. 7 ¿Qué es un e-portfolio en el contexto BUAP según el módulo? a Portafolio de evidencias digital b Cuaderno de calificaciones c Archivo de tareas 8 Caso: ¿Cómo evitar sesgos al analizar movilidad en Puebla? a Analizar multicausalidad y fuentes fiables b Ignorar datos contradictorios c Confiar en una sola fuente 9 Módulo 1: ¿Qué papel tiene la autocorrección metacognitiva? a Repetir métodos viejos b Aprender sin reflexionar c Identificar estilos de aprendizaje y gestionar tiempo 10 Caso: ¿Qué significa identificar interconexiones sistémicas? a Ver solo la economía b Analizar solo el tráfico c Ver cómo variables económicas, sociales y ambientales se relacionan 11 En el marco BUAP, ¿qué recurso facilita movilidad y aprendizaje? a Lobobici y STU b Aula virtual sin movilidad c Biblioteca únicamente 12 Caso: ¿Cómo se evalúa el texto de reflexión crítica individual? a Con rúbrica analítica adaptada (pensamiento complejo) b Notas de clase c Examen corto 13 Módulo 1: ¿Qué busca la cartografía del problema? a Mapear multicausalidad y relaciones b Listar quejas c Describir solo síntomas 14 Caso: ¿Qué enfoque adopta el Árbol de Complejidad? a Análisis multidimensional de causas y efectos b Predicción exacta c Soluciones simples 15 ¿Qué se entiende por ‘pensamiento complejo’ en este curso? a Capacidad de abordar incertidumbre y múltiples causas b Habilidad para usar IA c Capacidad de memorizar datos 16 Caso: ¿Qué evaluarían los criterios de C1 de Morin? a Rápida escritura b Elocuencia verbal c Conexiones sistémicas y multidimensionalidad 17 Módulo 1: ¿Qué significa que el estudiante sea ‘agente de cambio’? a Propone soluciones que aprovechen recursos institucionales b Se limita a describir problemas c Pide ayuda a otros sin actuar 18 Caso: ¿Qué importancia tiene la seguridad digital y ciudadanía en red? a Juega con datos sin permiso b Comparten contraseñas c Protege datos, huella digital y netiqueta 19 Módulo 1: ¿Qué se busca con la coevaluación? a Competencia entre equipos b Evaluación entre pares para enriquecer el aprendizaje c Evaluación individual aislada 20 Caso: ¿Cómo se conecta el Módulo 1 con Módulo 3 (literacidad digital)? a Usar solo Google b Descargar datos sin referencias c Usar bases de datos para aprender a citar (APA)

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Módulo 1: ¿Qué diferencia un problema simple de uno complejo según Morin?

Caso: Un estudiante ve que más autobuses no reduce el tráfico. ¿Qué enfoque aplicarías?

En la carta de Morin, ¿qué principio describe la interconexión de partes?

Caso: ¿Cómo aplicarías el árbol de complejidad para movilidad universitaria?

Módulo 1: ¿Qué tipo de evaluación prioriza BUAP para este módulo?

Caso: ¿Qué evidencia usaría para fundamentar soluciones de movilidad?

¿Qué es un e-portfolio en el contexto BUAP según el módulo?

Caso: ¿Cómo evitar sesgos al analizar movilidad en Puebla?

Módulo 1: ¿Qué papel tiene la autocorrección metacognitiva?

Caso: ¿Qué significa identificar interconexiones sistémicas?

En el marco BUAP, ¿qué recurso facilita movilidad y aprendizaje?

Caso: ¿Cómo se evalúa el texto de reflexión crítica individual?

Módulo 1: ¿Qué busca la cartografía del problema?

Caso: ¿Qué enfoque adopta el Árbol de Complejidad?

¿Qué se entiende por ‘pensamiento complejo’ en este curso?

Caso: ¿Qué evaluarían los criterios de C1 de Morin?

Módulo 1: ¿Qué significa que el estudiante sea ‘agente de cambio’?

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Caso: ¿Cómo se conecta el Módulo 1 con Módulo 3 (literacidad digital)?