CAMBIOS DEL CUERPO

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Quizz sobre las partes del cuerpo

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Ailen

Argentina

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CAMBIOS DEL CUERPO


CAMBIOS DEL CUERPOVersion en ligne Quizz sobre las partes del cuerpo par Ailen 1 El inicio de la clase propone observar cambios en el cuerpo a través de videos. Desde una perspectiva de salud integral, ¿cuál es el objetivo principal de analizar este proceso? a Memorizar los nombres exactos de todas las estructuras anatómicas externas b Comprender que el crecimiento implica transformaciones físicas y biológicas naturales de esta etapa. c Identificar qué conductas están permitidas y cuáles prohibidas dentro del aula. d 2 El "viaje de las hormonas" une el sistema nervioso con el sistema reproductor. ¿Qué función clave cumple la sangre en este recorrido interactivo? a Actuar como la vía de transporte (el "tren") para que las señales del cerebro lleguen a los órganos diana (ovarios/testículos). b Detener el avance de la testosterona para evitar cambios bruscos en la laringe. c Modificar la estructura de la piel de manera directa sin intervención cerebral. d 3 Durante la pubertad, los varones suelen experimentar la aparición de "gallos" al hablar. ¿A qué se debe biológicamente este fenómeno común? a A un cambio temporal en las glándulas sudoríparas debido al ejercicio. b Al estiramiento de las cuerdas vocales mientras la laringe se adapta a su nuevo tamaño. c A la falta de higiene adecuada en las vías respiratorias superiores. d 4 ¿Cuál es la razón medica y social para incorporar el desodorante y el baño diario como "aliados"? a Impedir por completo que el cuerpo transpire al hacer actividad física. b Regular la temperatura del cuerpo de manera artificial ante el ensanchamiento de hombros. c Responder al cambio de las glándulas del sudor para mantener la higiene y la comodidad personal. d 5 ¿Cuál es la función biológica de los espermatozoides que los testículos comienzan a fabricar bajo el estímulo de la testosterona? a Modificar la masa muscular y generar el "estirón" de crecimiento. b Actuar como las células reproductivas masculinas con capacidad potencial para la fertilidad futura. c Disminuir de forma progresiva la aparición de acné en la piel. d 6 Al observar el útero en el simulador 3D, se explica que este produce un "colchoncito" de sangre y nutrientes. ¿Qué significado biológico tiene este tejido mensual? a Es una reserva de energía que el cuerpo femenino utiliza para acelerar el crecimiento de la estatura. b Es una estructura que prepara el órgano internamente por si en un futuro ocurre una gestación o embarazo. c Es un desecho metabólico que se genera por una mala alimentación en la pubertad. d 7 Si el óvulo no es fecundado, el útero deshace ese tejido ("colchoncito") dando lugar a la menstruación. ¿Cómo debe interpretarse este proceso en la vida de una niña? a Como un ciclo de limpieza saludable y un indicador natural de desarrollo sano. b Como una alteración física que limita temporalmente la realización de actividades cotidianas o deportivas. c Como una respuesta hormonal que ocurre únicamente cuando hay una situación de conflicto en la escuela. d 8 Siguiendo las recomendaciones de salud para el uso de toallitas higiénicas, ¿por qué se establece la "regla de las 4 horas"? a Para asegurar que el ciclo menstrual termine de forma más rápida en pocos días. b Para evitar que las hormonas regresen al cerebro a través del torrente sanguíneo. c Para mantener la zona limpia y seca, previniendo la acumulación de humedad y olores. d 9 La actividad de cierre utiliza una "caja de consultas" anónima para las dudas. ¿Qué beneficio pedagógico aporta esta estrategia en un aula de 6to grado? a Evitar que la docente deba responder preguntas complejas sobre el aparato reproductor. b Seleccionar únicamente las preguntas de los alumnos que tengan mejor conducta. c Resguardar la intimidad de los alumnos, permitiendo expresar inquietudes sin el temor a la exposición o la vergüenza. d 10 ¿Qué sucede con el óvulo y el "colchoncito" de sangre cuando las niñas son chicas y no se va a formar un bebé? a El óvulo se desarma, el útero limpia ese tejido y este sale al exterior en forma de gotitas de sangre (menstruación). b El tejido se queda adentro del cuerpo de forma permanente para ayudar a que crezcan los ovarios. c El tren de las hormonas absorbe la sangre y la redirige hacia el corazón de inmediato. d

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Ailen

El inicio de la clase propone observar cambios en el cuerpo a través de videos. Desde una perspectiva de salud integral, ¿cuál es el objetivo principal de analizar este proceso?

El "viaje de las hormonas" une el sistema nervioso con el sistema reproductor. ¿Qué función clave cumple la sangre en este recorrido interactivo?

Durante la pubertad, los varones suelen experimentar la aparición de "gallos" al hablar. ¿A qué se debe biológicamente este fenómeno común?

¿Cuál es la razón medica y social para incorporar el desodorante y el baño diario como "aliados"?

¿Cuál es la función biológica de los espermatozoides que los testículos comienzan a fabricar bajo el estímulo de la testosterona?

Al observar el útero en el simulador 3D, se explica que este produce un "colchoncito" de sangre y nutrientes. ¿Qué significado biológico tiene este tejido mensual?

Si el óvulo no es fecundado, el útero deshace ese tejido ("colchoncito") dando lugar a la menstruación. ¿Cómo debe interpretarse este proceso en la vida de una niña?

Siguiendo las recomendaciones de salud para el uso de toallitas higiénicas, ¿por qué se establece la "regla de las 4 horas"?

La actividad de cierre utiliza una "caja de consultas" anónima para las dudas. ¿Qué beneficio pedagógico aporta esta estrategia en un aula de 6to grado?

¿Qué sucede con el óvulo y el "colchoncito" de sangre cuando las niñas son chicas y no se va a formar un bebé?