Quiz: Diseño Curricular

Froggy Jumps

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Juego educativo sobre diseño curricular

Créé par

Juana Palomino Guevara

Mexico

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Quiz: Diseño Curricular


Froggy Jumps Quiz: Diseño CurricularVersion en ligne Juego educativo sobre diseño curricular par Juana Palomino Guevara 1 ¿Qué fase del diseño curricular se encarga de definir objetivos, competencias y criterios de evaluación? a Implementación b Evaluación formativa c Diseño curricular 2 ¿Qué documento guía la selección de contenidos y habilidades en el currículo? a Plan de evaluación b Plan de estudios c Informe pedagógico 3 ¿Qué tipo de evaluación se utiliza para medir el progreso y ajustar la enseñanza? a Evaluación formativa b Evaluación sumativa c Evaluación diagnóstica 4 ¿Qué componente describe la secuencia temporal de contenidos? a Metodología b Evaluación c Calendarización 5 ¿Qué enfoque promueve la conexión entre áreas del saber mediante proyectos? a Enfoque fragmentado b Aprendizaje por proyectos c Memorización 6 ¿Qué documento establece criterios de acreditación de competencias al egresar? a Guía didáctica b Plan de estudios c Perfil de egreso 7 ¿Qué tipo de evaluación se aplica durante la implementación para retroalimentar? a Autoevaluación b Evaluación sumativa c Evaluación formativa 8 ¿Qué significa la competencia en el diseño curricular? a Capacidad para aplicar saberes en contexto b Solo saber teórico c Conocimiento memorizado 9 ¿Qué rol tiene el docente en el diseño curricular? a Diseñar, adaptar y evaluar b Corrección de exámenes c Solo ejecutar 10 ¿Qué describe la alineación vertical y horizontal en un currículo? a Alineación entre objetivos, contenidos y evaluación b Niveles de dificultad c Jerarquía de cargos 11 ¿Qué proceso garantiza que los contenidos se ajusten a las necesidades de los alumnos? a Adecuación curricular b Programación anual c Evaluación externa 12 ¿Qué elemento define criterios para calificar el desempeño estudiantil? a Guía metodológica b Plan de aula c Rúbrica de evaluación 13 ¿Qué caracteriza una secuencia didáctica bien diseñada? a Coherencia entre objetivos, actividades y evaluación b Actividades sin evaluación c Especialización de contenidos 14 ¿Qué tipo de competencia se prioriza cuando se integran saberes y contextos? a Competencia transdisciplinaria b Competencia técnica c Competencia básica 15 ¿Qué fase implica revisar y ajustar el currículo tras su implementación? a Diseño inicial b Ciclo de mejora continua c Evaluación final 16 ¿Qué acción fomenta la diversidad de estilos de aprendizaje en el diseño? a Diferenciación didáctica b Uniformidad educativa c Concentración de contenidos 17 ¿Qué tipo de evaluación se centra en el resultado final de aprendizaje? a Evaluación formativa b Evaluación sumativa c Autoevaluación 18 ¿Qué documento establece indicadores para medir el logro de objetivos? a Programa de actividades b Guía didáctica c Mapa de indicadores 19 ¿Qué se entiende por currículo oculto? a Plan de estudios formal b Mensajes y valores no explícitos en la enseñanza c Evaluación estandarizada 20 ¿Qué acción garantiza la retroalimentación entre docente y alumno? a Exámenes finales b Evaluación única c Criterios claros y feedback oportuno 21 ¿Qué caracteriza un currículo inclusivo? a Uniformidad sin ajustes b Exclusión de alumnado c Accesibilidad y ajuste a la diversidad 22 ¿Qué implica la articulación entre niveles educativos en el currículo? a Continuidad y progresión de aprendizaje b Randomización de contenidos c Aislamiento de áreas 23 ¿Qué método favorece la reflexión sobre la práctica educativa? a Actividad repetitiva b Memorización de contenidos c Metacognición en la clase 24 ¿Qué función cumple la evaluación diagnóstica al inicio del ciclo? a Calificar al inicio b Bloquear avances c Identificar saberes previos y necesidades 25 ¿Qué elemento promueve la adaptación de contenidos a contextos locales? a Contextualización curricular b Descontextualización c Generalización de contenidos 26 ¿Qué se busca al diseñar criterios de evaluación claros? a Transparencia y objetividad b Indeterminación c Subjetividad

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par Juana Palomino Guevara

¿Qué fase del diseño curricular se encarga de definir objetivos, competencias y criterios de evaluación?

¿Qué documento guía la selección de contenidos y habilidades en el currículo?

¿Qué tipo de evaluación se utiliza para medir el progreso y ajustar la enseñanza?

¿Qué componente describe la secuencia temporal de contenidos?

¿Qué enfoque promueve la conexión entre áreas del saber mediante proyectos?

¿Qué documento establece criterios de acreditación de competencias al egresar?

¿Qué tipo de evaluación se aplica durante la implementación para retroalimentar?

¿Qué significa la competencia en el diseño curricular?

¿Qué rol tiene el docente en el diseño curricular?

¿Qué describe la alineación vertical y horizontal en un currículo?

¿Qué proceso garantiza que los contenidos se ajusten a las necesidades de los alumnos?

¿Qué elemento define criterios para calificar el desempeño estudiantil?

¿Qué caracteriza una secuencia didáctica bien diseñada?

¿Qué tipo de competencia se prioriza cuando se integran saberes y contextos?

¿Qué fase implica revisar y ajustar el currículo tras su implementación?

¿Qué acción fomenta la diversidad de estilos de aprendizaje en el diseño?

¿Qué tipo de evaluación se centra en el resultado final de aprendizaje?

¿Qué documento establece indicadores para medir el logro de objetivos?

¿Qué se entiende por currículo oculto?

¿Qué acción garantiza la retroalimentación entre docente y alumno?

¿Qué caracteriza un currículo inclusivo?

¿Qué implica la articulación entre niveles educativos en el currículo?

¿Qué método favorece la reflexión sobre la práctica educativa?

¿Qué función cumple la evaluación diagnóstica al inicio del ciclo?

¿Qué elemento promueve la adaptación de contenidos a contextos locales?

¿Qué se busca al diseñar criterios de evaluación claros?