Quiz: Comunicación didáctica

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Evaluar claridad, intencionalidad y mediación

Créé par

Eduardo lozano Sanchez

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Eduardo lozano Sanchez 6 Juin 2026	% 100	02:35
2	TRINIDAD_JESUS FELIX CORRAL 6 Juin 2026	% 100	04:55

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Quiz: Comunicación didáctica


Quiz: Comunicación didácticaVersion en ligne Evaluar claridad, intencionalidad y mediación par Eduardo lozano Sanchez 1 ¿Qué característica de la comunicación didáctica ayuda a que el mensaje sea entendido de forma precisa? a Emoción b Intensidad c Velocidad d Claridad 2 En la comunicación didáctica, la intencionalidad se refiere a: a Uso de jerga b Alta entonación emocional c Repetición constante sin objetivo d Propósito educativo claro 3 ¿Qué aspecto diferencia la mediación en la didáctica de la comunicación cotidiana? a Se usa lenguaje técnico únicamente b Se reduce el feedback c Interviene un mediador para facilitar la comprensión d No hay interacción con el receptor 4 ¿Qué función cumple la claridad en un recurso didáctico? a Facilita la interpretación del contenido b Aumentar la complejidad c Distraer al estudiante con ejemplos d Reducir el feedback 5 ¿Cuál es una diferencia entre comunicación cotidiana y didáctica? a La didáctica es más informal b La didáctica busca objetivos de aprendizaje c La didáctica evita preguntas d La cotidiana siempre es breve 6 En la didáctica, la mediación implica adaptar el mensaje a: a Nivel de priorización y recursos del alumno b La hora del día c El formato de la sala d La edad del emisor 7 ¿Qué escenario ilustra mejor la intencionalidad didáctica? a Un profesor explica un concepto con una meta de aprendizaje b Un chat entre amigos c Un anuncio publicitario d Un resumen de noticias sin objetivos 8 ¿Qué habilidad favorece la mediación en la comunicación didáctica? a Adaptar el mensaje a dificultades del alumnado b Aumentar la velocidad de entrega c Usar solo conceptos simples d Eliminar ejemplos y analogías 9 ¿Cuál no es característica típica de la comunicación didáctica? a Mediación para la comprensión b Claridad c Ambigüedad deliberada d Intencionalidad educativa 10 La meta de diferenciar comunicación cotidiana de didáctica implica: a Reducir la interacción b Usar solo lenguaje técnico c Reconocer cuándo se enseña versus cuando se socializa d Omitir objetivos de aprendizaje Explicación 1 La claridad busca que el receptor entienda el mensaje sin ambigüedades; en la comunicación cotidiana puede haber más variabilidad. 2 La intencionalidad implica un objetivo pedagógico explícito, diferente de la charla casual. 3 La mediación implica facilitar, guiar y adaptar el mensaje para el aprendizaje, cosa menos común en la conversación diaria. 4 Al ser claro, el recurso facilita que el alumno interprete y retenga el contenido. 5 La comunicación didáctica está orientada a aprendizajes y evaluación, no solo a conversar. 6 La mediación considera las necesidades del estudiante para facilitar la comprensión. 7 La intencionalidad didáctica está asociada a objetivos de aprendizaje explícitos. 8 La mediación adapta lenguaje, ejemplos y apoyos para superar barreras de comprensión. 9 La ambigüedad deliberada contradicta la claridad y la intencionalidad educativa. 10 Separar contextos ayuda a diseñar estrategias adecuadas de enseñanza y comunicación.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Quiz: Comunicación didácticaVersion en ligne

par Eduardo lozano Sanchez

¿Qué característica de la comunicación didáctica ayuda a que el mensaje sea entendido de forma precisa?

En la comunicación didáctica, la intencionalidad se refiere a:

¿Qué aspecto diferencia la mediación en la didáctica de la comunicación cotidiana?

¿Qué función cumple la claridad en un recurso didáctico?

¿Cuál es una diferencia entre comunicación cotidiana y didáctica?

En la didáctica, la mediación implica adaptar el mensaje a:

¿Qué escenario ilustra mejor la intencionalidad didáctica?

¿Qué habilidad favorece la mediación en la comunicación didáctica?

¿Cuál no es característica típica de la comunicación didáctica?

La meta de diferenciar comunicación cotidiana de didáctica implica:

Explicación