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Argentina

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Función y componentes

par Tatiana Caballero
1

En la era actual , el lenguaje digital y audiovisual funciona como un puente entre creadores y . Mediante y , se pueden contar historias , enseñar conceptos y expresar ideas complejas . Para comprender su impacto , es clave distinguir entre formato , producción y recepción . La imagen transmite mensajes visuales , mientras que el sonido añade ritmo , tono y . Junto a la palabra hablada , permiten una multicanal que llega a diferentes vertientes culturales y educativas .

2

La figura del docente , tradicionalmente vista como la única del conocimiento , ha evolucionado . Hoy actúa más como , o de contenidos , conectando fuentes fiables , herramientas didácticas y experiencias de aprendizaje . Su rol es facilitar preguntas , contextualizar conceptos y fomentar la curiosidad , mientras los estudiantes exploran , sintetizan y aplican ideas . Este enfoque reconoce que el aprendizaje es un proceso social , donde la interacción , la revisión entre pares y el manejo de información digital amplían horizontes y fortalecen la .

3

En el capítulo se afirma que la escuela debe promover una que integre la y escritura tradicional con el lenguaje de las y los digitales . Este enfoque reconoce que aprender hoy implica combinar textos , gráficos y recursos interactivos para construir significado . Al aplicar estas prácticas en el aula , los docentes fortalecen habilidades críticas , creatividad y comunicación . La participación de la comunidad educativa enriquece el proceso y abre oportunidades para que cada estudiante exprese su aprendizaje de forma auténtica .

4

Que son las TIC y dónde tienen su enfoque ? Son las de la y la . Están centradas en el artefacto ; , , y en la / .
Que son las y dónde tienen su enfoque ? Son las Tecnologías del y . Están centradas en el .

5

Uno de los aportes más importantes es la a las de los docentes ;
, desorientación , , entusiasmo , , soledad , etc .
El cambio tecnológico afecta a la .
Es necesario visibilizar y estás en de y entre pares .

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