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Froggy Jumps

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David Bueno

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Andres Cassagne

Ecuador

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Froggy Jumps CONCLUSION GENERALVersion en ligne David Bueno par Andres Cassagne 1 1. Según los datos sobre heredabilidad compartidos en el Capítulo 1, ¿qué porcentaje de la variación individual de la impulsividad se debe a diferencias genéticas directas? a 45% b 55% c 62% 2 Dentro del denominado "tridente del aprendizaje" en el Capítulo 2, ¿cuál es la función específica encomendada al tálamo? a Generar las emociones primarias y de supervivencia. b Activar y regular la atención consciente del estudiante. c Almacenar de manera estática los datos académicos. 3 Al desmitificar las teorías populares sobre el funcionamiento del cerebro en el Capítulo 3, ¿qué postula el documento respecto al uso de la capacidad cerebral? a El ser humano utiliza el 100% de su cerebro, pero lo hace de forma no simultánea. b El cerebro opera como un sistema parcelado en cajones estrictamente independientes c El ser humano únicamente aprovecha el 10% de su capacidad cerebral en su vida diaria 4 Con base en el Capítulo 4, ¿cuánto se eleva el riesgo de padecer trastornos cognitivos futuros en el feto si se sufre de hipoxia celular a causa del tabaquismo de los padres? a 62% b 78% c 45% 5 ¿Cómo denomina el Capítulo 5 al estado de máxima absorción sensorial donde los niños de 0 a 3 años asimilan de forma preconsciente las leyes físicas y relacionales de su entorno? a Poda sináptica optimizada b Determinación de programas genéticos fijos c Abstracción o "encantamiento" infantil 6 De acuerdo con la definición neurobiológica planteada en el Capítulo 6, ¿de qué estructura cerebral surgen las emociones primarias orientadas a asegurar la supervivencia del organismo? a Del cuerpo calloso b De la amígdala c Del tálamo 7 Desde el punto de vista físico y plástico de la corteza cerebral (Capítulo 8), ¿en qué consiste el verdadero proceso de "desaprender"? a En dejar de funcionar desde la perspectiva previa, creando una vía neuronal alternativa y eficiente b En borrar por completo un circuito sináptico establecido para dejar la zona en blanco. c En sancionar sistemáticamente el error hasta que la conexión desaparezca por desuso 8 ¿A qué se debe el comportamiento impulsivo y la búsqueda de recompensa inmediata en la etapa de la adolescencia descrita en el Capítulo 9? a A una marcada asimetría donde el sistema límbico, madura más rápido que la corteza prefrontal b A una maduración acelerada de la corteza prefrontal sobre el sistema límbico. c Al descarte completo de los límites y marcos de contención familiares tradicionales. 9 .Con relación al aprendizaje de idiomas estudiado en el Capítulo 11, ¿qué ocurre en el cerebro de un estudiante cuando adquiere una nueva lengua después de los 4 años de edad? a El cerebro la procesa de forma preconsciente utilizando exactamente las mismas redes neurales b El aprendizaje es inviable debido al cierre definitivo e irreversible c El cerebro recurre a estructuras de la corteza prefrontal asociadas a la memoria explícita. 10 Según los dictámenes de David Bueno plasmados en el Capítulo 16, ¿cuál es el enemigo número uno de la educación debido a su capacidad para interrumpir la plasticidad neural a El miedo y el estrés crónico b El aburrimiento provocado por la exploración libre c La activación de la red neuronal en modo automático

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par Andres Cassagne

1. Según los datos sobre heredabilidad compartidos en el Capítulo 1, ¿qué porcentaje de la variación individual de la impulsividad se debe a diferencias genéticas directas?

Dentro del denominado "tridente del aprendizaje" en el Capítulo 2, ¿cuál es la función específica encomendada al tálamo?

Al desmitificar las teorías populares sobre el funcionamiento del cerebro en el Capítulo 3, ¿qué postula el documento respecto al uso de la capacidad cerebral?

Con base en el Capítulo 4, ¿cuánto se eleva el riesgo de padecer trastornos cognitivos futuros en el feto si se sufre de hipoxia celular a causa del tabaquismo de los padres?

¿Cómo denomina el Capítulo 5 al estado de máxima absorción sensorial donde los niños de 0 a 3 años asimilan de forma preconsciente las leyes físicas y relacionales de su entorno?

De acuerdo con la definición neurobiológica planteada en el Capítulo 6, ¿de qué estructura cerebral surgen las emociones primarias orientadas a asegurar la supervivencia del organismo?

Desde el punto de vista físico y plástico de la corteza cerebral (Capítulo 8), ¿en qué consiste el verdadero proceso de "desaprender"?

¿A qué se debe el comportamiento impulsivo y la búsqueda de recompensa inmediata en la etapa de la adolescencia descrita en el Capítulo 9?

.Con relación al aprendizaje de idiomas estudiado en el Capítulo 11, ¿qué ocurre en el cerebro de un estudiante cuando adquiere una nueva lengua después de los 4 años de edad?

Según los dictámenes de David Bueno plasmados en el Capítulo 16, ¿cuál es el enemigo número uno de la educación debido a su capacidad para interrumpir la plasticidad neural