Currículo Priorizado: Orientaciones Metodológicas

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Guía de prácticas clave

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LADY ALLISON MONCADA ATOCHA

Ecuador

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Currículo Priorizado: Orientaciones Metodológicas


Currículo Priorizado: Orientaciones MetodológicasVersion en ligne Guía de prácticas clave par LADY ALLISON MONCADA ATOCHA 1 ¿Qué busca el currículo priorizado en la enseñanza diaria? a Evaluar solo memorias b Mantener métodos tradicionales c Aumentar contenidos sin priorizar d Desarrollar capacidades prioritarias en los alumnos 2 ¿Qué rol tiene el docente en estas orientaciones? a Alumno como único agente b Guía mediadora del aprendizaje c Simple ejecutor de contenidos d Único evaluador 3 ¿Qué se entiende por planificación por proyectos en este enfoque? a Entregar listas de ejercicios aislados b Evitar la colaboración entre áreas c Enfocarse en exámenes cortos d Integrar contenidos para resolver problemas reales 4 ¿Qué componente evalúa principalmente en el currículo priorizado? a Competencias y habilidades desarrolladas b Memoria de contenidos c Notas numéricas d Corrección de errores aislados 5 ¿Cómo se aborda la transversalidad en estas orientaciones? a Se limita a ciencias b Se evita c Se separa de las áreas curriculares d Integrando temas como valores y ciudadanía 6 ¿Qué importancia tiene la diversidad de métodos didácticos? a Propician aprendizaje significativo b Reduce la evaluación a exámenes c Se aplica el mismo método siempre d Limita la participación 7 ¿Qué papel tiene la evaluación formativa? a Solo califica final b Retroalimentación continua para mejorar c No interviene en el proceso d Se usa para ascensos 8 ¿Qué caracteriza la toma de decisiones curriculares? a Decisiones unilaterales b Solo directivos deciden c Sin consulta a docentes d Participación de comunidades educativas 9 ¿Cómo debe ser la secuenciación de contenidos? a Razonada y progresiva según capacidades b Aleatoria c Sin claridad de objetivos d Con énfasis en repaso 10 ¿Qué implica la contextualización del currículo? a Adaptar contenidos a realidades locales b Ignorar el contexto c Mantener el currículo idéntico en todos lugares d Priorizar contenidos teóricos sin aplicaciones Explicación 1 Se centra en habilidades y competencias claves más allá de la memorización. 2 El docente facilita, orienta y acompaña el aprendizaje. 3 Proyectos conectan saberes y prácticas relevantes. 4 La evaluación enfatiza qué puede hacer el alumno. 5 La transversalidad conecta saberes con contextos reales. 6 Diversos enfoques atienden distintos estilos de aprendizaje. 7 La evaluación formativa guía y ajusta el aprendizaje. 8 La inclusión de actores contextuales mejora pertinencia. 9 La progresión debe apoyar desarrollo de competencias. 10 La pertinencia local facilita aprendizaje significativo.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par LADY ALLISON MONCADA ATOCHA

¿Qué busca el currículo priorizado en la enseñanza diaria?

¿Qué rol tiene el docente en estas orientaciones?

¿Qué se entiende por planificación por proyectos en este enfoque?

¿Qué componente evalúa principalmente en el currículo priorizado?

¿Cómo se aborda la transversalidad en estas orientaciones?

¿Qué importancia tiene la diversidad de métodos didácticos?

¿Qué papel tiene la evaluación formativa?

¿Qué caracteriza la toma de decisiones curriculares?

¿Cómo debe ser la secuenciación de contenidos?

¿Qué implica la contextualización del currículo?

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