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Quiz rápido sobre los elementos fundamentales del curso FPEACP

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#	Jeux	Précision	temps
1	Grupo 2 30 Mai 2026	% 94	01:54
2	chimbaladeestelado 30 Mai 2026	% 88	01:11
3	Dileicy 30 Mai 2026	% 76	03:03

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Resumen del curso FPEACPVersion en ligne Quiz rápido sobre los elementos fundamentales del curso FPEACP par sapadedios@gmail.com 1 Un sistema de gestión de la calidad (SGC) no se relaciona con la ISO 9001. Sí No 2 El planeamiento sirve para ahorrar tiempo, dinero y esfuerzo y facilita atender a la diversidad de intereses. Sí No 3 El Módulo 2 se enfoca en la didáctica centrada en el participante. Sí No 4 La comunicación pedagógica es: informativa, afectiva y reguladora Sí No 5 INFOTEP financia 1% del monto total de las planillas de sueldos y 1/2% a cargo de los trabajadores, con asignación del Estado. Sí No 6 Las ayudas didácticas conjunto de documentos y aparatos que sirven para facilitar el aprendizaje de las personas. Sí No 7 Autonomía del participante es uno de los pilares relevantes de la formación centrada en el participante. Sí No 8 Motivación: “Es la razón que provoca la realización o la omisión de una acción. Sí No 9 INFOTEP es un ministerio independiente sin financiamiento estatal. Sí No 10 Las técnicas y herramientas de la evaluación dificultan obtener evidencias de los desempeños de los participantes en el proceso enseñanza y aprendizaje. Sí No 11 El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es centrado en el participante. Sí No 12 Motivación no tiene relación con la formación profesional. Sí No 13 Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo, kinestésico, táctil. Sí No 14 Resultado de aprendizaje: son enunciados acerca de lo que se espera que el participante haga, comprenda y/o demuestre una vez terminado un proceso de aprendizaje”. Sí No 15 Aprendizaje activo y centrado en el participante no demanda crear comunidades de aprendizaje entre los participantes. Sí No 16 La norma ISO 9001 no proporciona principios para la gestión de la calidad. Sí No 17 El plan de ejecución es un instrumento utilizado día a día como guía durante la conducción de una acción formativa. Sí No 18 Existen niveles macro y micro de planeamiento. Sí No 19 Las etapas y fases del ABP: Inicial (informar, planificar decidir,); intermedia (Realizar y controlar); final (valorar). Sí No 20 En el plan de ejecución no se deben incluir técnicas didácticas. Sí No 21 Los instrumentos de evaluación: son herramientas reales y físicas utilizadas para valorar el aprendizaje. Sí No 22 La atención es un proceso indispensable en la selección de la información y la mamoria no tiene relación con ella. Sí No 23 La planificación didáctica no ayuda a ahorrar tiempo ni a sistematizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sí No 24 El planeamiento didáctico no debe adaptarse a las características culturales y ambientales del contexto. Sí No 25 La evaluación utiliza instrumentos como rúbricas y portafolios (físicos y digitales). Sí No 26 Medios audiovisuales son todos aquellos recursos que utilizan mensajes sonoros y visuales solo de forma separada para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje» Sí No 27 La norma ISO 9001 no contempla un enfoque al cliente dentro de sus principios de gestión de la calidad. Sí No 28 El planeamiento didáctico es un proceso que establece las pautas de actuación de un proyecto de enseñanza-aprendizaje. Sí No 29 Resultado de aprendizaje: son redactados independientemente de las competencias descritas en el curso. Sí No 30 El sistema educativo dominicano está formado por MINERD, MESCYT e INFOTEP. Sí No 31 Son técnicas de evaluación: Observación, mapas conceptuales, Portafolio físico y digitales, excluyendo las listas de revisión y escalas estimativas. Sí No 32 El modelo de aprendizaje basado en proyectos no implica trabajo en equipo ni colaboración. Sí No 33 En el ABP no se desarrolla la Comunicación (oral y escrita), ni la convivencia, pero si el pensamiento crítico y la resolver problemas. Sí No 34 La memoria es la única base del aprendizaje, sin relación con la neurociencia o la educación (neurociencia educativa). Sí No

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Un sistema de gestión de la calidad (SGC) no se relaciona con la ISO 9001.

El planeamiento sirve para ahorrar tiempo, dinero y esfuerzo y facilita atender a la diversidad de intereses.

El Módulo 2 se enfoca en la didáctica centrada en el participante.

La comunicación pedagógica es: informativa, afectiva y reguladora

INFOTEP financia 1% del monto total de las planillas de sueldos y 1/2% a cargo de los trabajadores, con asignación del Estado.

Las ayudas didácticas conjunto de documentos y aparatos que sirven para facilitar el aprendizaje de las personas.

Autonomía del participante es uno de los pilares relevantes de la formación centrada en el participante.

Motivación: “Es la razón que provoca la realización o la omisión de una acción.

INFOTEP es un ministerio independiente sin financiamiento estatal.

Las técnicas y herramientas de la evaluación dificultan obtener evidencias de los desempeños de los participantes en el proceso enseñanza y aprendizaje.

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es centrado en el participante.

Motivación no tiene relación con la formación profesional.

Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo, kinestésico, táctil.

Resultado de aprendizaje: son enunciados acerca de lo que se espera que el participante haga, comprenda y/o demuestre una vez terminado un proceso de aprendizaje”.

Aprendizaje activo y centrado en el participante no demanda crear comunidades de aprendizaje entre los participantes.

La norma ISO 9001 no proporciona principios para la gestión de la calidad.

El plan de ejecución es un instrumento utilizado día a día como guía durante la conducción de una acción formativa.

Existen niveles macro y micro de planeamiento.

Las etapas y fases del ABP: Inicial (informar, planificar decidir,); intermedia (Realizar y controlar); final (valorar).

En el plan de ejecución no se deben incluir técnicas didácticas.

Los instrumentos de evaluación: son herramientas reales y físicas utilizadas para valorar el aprendizaje.

La atención es un proceso indispensable en la selección de la información y la mamoria no tiene relación con ella.

La planificación didáctica no ayuda a ahorrar tiempo ni a sistematizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El planeamiento didáctico no debe adaptarse a las características culturales y ambientales del contexto.

La evaluación utiliza instrumentos como rúbricas y portafolios (físicos y digitales).

Medios audiovisuales son todos aquellos recursos que utilizan mensajes sonoros y visuales solo de forma separada para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje»

La norma ISO 9001 no contempla un enfoque al cliente dentro de sus principios de gestión de la calidad.

El planeamiento didáctico es un proceso que establece las pautas de actuación de un proyecto de enseñanza-aprendizaje.

Resultado de aprendizaje: son redactados independientemente de las competencias descritas en el curso.

El sistema educativo dominicano está formado por MINERD, MESCYT e INFOTEP.

Son técnicas de evaluación: Observación, mapas conceptuales, Portafolio físico y digitales, excluyendo las listas de revisión y escalas estimativas.

El modelo de aprendizaje basado en proyectos no implica trabajo en equipo ni colaboración.

En el ABP no se desarrolla la Comunicación (oral y escrita), ni la convivencia, pero si el pensamiento crítico y la resolver problemas.

La memoria es la única base del aprendizaje, sin relación con la neurociencia o la educación (neurociencia educativa).