Reformas curriculares MINEDUC

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Cuestionario sobre reformas y evaluación

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Jean Pierre Cheme

Ecuador

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Reformas curriculares MINEDUC


Reformas curriculares MINEDUCVersion en ligne Cuestionario sobre reformas y evaluación par Jean Pierre Cheme 1 ¿Qué busca el subtema 1 de las reformas curriculares MINEDUC? a Alinear objetivos, contenidos y evaluación a las metas educativas b Mantener la estructura tradicional sin cambios c Eliminar evaluaciones externas d Incrementar presupuestos sin cambiar planes 2 ¿Qué es un Mapa curricular para la Educación General Básica (EGB)? a Una evaluación anual estandarizada b Un marco que organiza saberes por grado y áreas c Un libro de texto obligatorio d Una guía de gestión institucional 3 En el subtema 3, ¿qué implica DCD por área de conocimiento priorizado? a Ampliar curricula sin priorización b Incorporar solo evaluaciones prácticas c Delimitar contenidos clave para orientar el aprendizaje d Eliminar áreas menos relevantes 4 ¿Qué se entiende por criterios e indicadores de evaluación? a Métodos de enseñanza sin evaluación b Calendarios de entrevistas con padres c Guías para la gestión del centro d Normas para juzgar cuánto aprende el alumnado 5 ¿Cuál es un ejemplo de criterio de evaluación en educación básica? a Recordar fechas históricas sin explicación b Comprender ideas centrales de un tema c Copiar respuestas de otros d Calcular coeficientes sin interpretación 6 ¿Qué rol tiene el mapa curricular en la planificación didáctica? a Guiar la selección de contenidos, actividades y evaluación b Limitar la creatividad docente c Definir solo el horario escolar d Reemplazar al docente en clase 7 ¿Qué implica la priorización por áreas de conocimiento? a Enfocar el aprendizaje en saberes clave para todos los estudiantes b Eliminar evaluación formativa c Reducir el currículo a una materia d Ignorar las necesidades del alumnado 8 ¿Qué factor es esencial para una evaluación con criterios e indicadores claros? a La longitud de las respuestas b Claridad sobre qué se espera que el estudiante logre c La edad del docente d La cantidad de tests aplicados 9 ¿Qué aspecto aborda el subtema 4 sobre criterios e indicadores de evaluación? a Cómo organizar el museo escolar b Cómo diseñar uniforme escolar c Cómo valorar progreso y logro de competencias d Cómo calificar solo con exámenes finales 10 ¿Cómo se define el DCD por área priorizada en la práctica educativa? a Aumentar horas de docencia sin cambios b Ignorar las necesidades de diversidad c Selección de contenidos clave para garantizar aprendizaje significativo d Evaluar solo factualmente Explicación 1 Describe la finalidad de la reforma: coherencia entre objetivo, contenido y evaluación. 2 El mapa curricular estructura contenidos por grado y áreas de conocimiento. 3 DCD prioriza áreas para asegurar aprendizajes esenciales. 4 Los criterios e indicadores especifican lo que se debe medir y cómo. 5 Ejemplo de criterio: comprensión de conceptos; va más allá de la memoria. 6 El mapa orienta contenidos, actividades y evaluación. 7 Priorizar áreas busca garantizar aprendizajes esenciales. 8 La claridad de los logros esperados es fundamental. 9 Se centra en valorar progresos y competencias. 10 Se eligen contenidos prioritarios para asegurar aprendizajes relevantes.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par Jean Pierre Cheme

¿Qué busca el subtema 1 de las reformas curriculares MINEDUC?

¿Qué es un Mapa curricular para la Educación General Básica (EGB)?

En el subtema 3, ¿qué implica DCD por área de conocimiento priorizado?

¿Qué se entiende por criterios e indicadores de evaluación?

¿Cuál es un ejemplo de criterio de evaluación en educación básica?

¿Qué rol tiene el mapa curricular en la planificación didáctica?

¿Qué implica la priorización por áreas de conocimiento?

¿Qué factor es esencial para una evaluación con criterios e indicadores claros?

¿Qué aspecto aborda el subtema 4 sobre criterios e indicadores de evaluación?

¿Cómo se define el DCD por área priorizada en la práctica educativa?

Explicación