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Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales

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nicole anahi zambrano cedeño

Ecuador

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Tema 2Version en ligne Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales par nicole anahi zambrano cedeño 1 En el Modelo Incitativo, la actividad que realiza el estudiante tiene como finalidad principal la motivación, el descubrimiento y la expresión libre. Sí No 2 En el enfoque constructivista (Apropiativo), el error es considerado una falta grave que debe sancionarse de inmediato y de forma puramente cuantitativa. Sí No 3 En el Modelo Apropiativo o constructivista, el docente actúa como un dictador de contenidos cuya única función es entregar el saber terminado. Sí No 4 El Modelo Apropiativo está centrado en la construcción del conocimiento por parte del alumno a partir de la resolución de problemas. Sí No 5 El Modelo Incitativo o activo se caracteriza por estar centrado en el contenido y en el saber ya elaborado por el docente. Sí No 6 Organizar la búsqueda de soluciones, proponer situaciones con dificultades y guiar la validación del saber son funciones del profesor en el Modelo Apropiativo. Sí No 7 El rol del estudiante en el Modelo Normativo consiste principalmente en escuchar de manera atenta, imitar, repetir y ejercitarse. Sí No 8 Según el cuadro comparativo de los modelos, el Modelo Incitativo destaca que el aprendizaje se logra a partir de la acción y la resolución de problemas. Sí No 9 Dentro del Modelo Apropiativo, el error del alumno es visto como un síntoma de un obstáculo pedagógico o parte de la lógica de un proceso que sirve de base para construir el aprendizaje. Sí No 10 En el Modelo Normativo o pasivo, el centro de la enseñanza es el alumno y sus intereses particulares. Sí No

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par nicole anahi zambrano cedeño

En el Modelo Incitativo, la actividad que realiza el estudiante tiene como finalidad principal la motivación, el descubrimiento y la expresión libre.

En el enfoque constructivista (Apropiativo), el error es considerado una falta grave que debe sancionarse de inmediato y de forma puramente cuantitativa.

En el Modelo Apropiativo o constructivista, el docente actúa como un dictador de contenidos cuya única función es entregar el saber terminado.

El Modelo Apropiativo está centrado en la construcción del conocimiento por parte del alumno a partir de la resolución de problemas.

El Modelo Incitativo o activo se caracteriza por estar centrado en el contenido y en el saber ya elaborado por el docente.

Organizar la búsqueda de soluciones, proponer situaciones con dificultades y guiar la validación del saber son funciones del profesor en el Modelo Apropiativo.

El rol del estudiante en el Modelo Normativo consiste principalmente en escuchar de manera atenta, imitar, repetir y ejercitarse.

Según el cuadro comparativo de los modelos, el Modelo Incitativo destaca que el aprendizaje se logra a partir de la acción y la resolución de problemas.

Dentro del Modelo Apropiativo, el error del alumno es visto como un síntoma de un obstáculo pedagógico o parte de la lógica de un proceso que sirve de base para construir el aprendizaje.

En el Modelo Normativo o pasivo, el centro de la enseñanza es el alumno y sus intereses particulares.