SIMULADOR USICAMM

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Práctica reactivos de USICAMM

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ILIANA LIBERTAD ROBLES FRAIRE

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Ari 23 Mai 2026	% 100	00:42
2	Adriana Esmeralda Hernandez Román 1 Juin 2026	% 100	00:55
3	Ara 23 Mai 2026	% 100	02:32
4	ILIANA LIBERTAD ROBLES FRAIRE 22 Mai 2026	% 60	00:38

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SIMULADOR USICAMMVersion en ligne Práctica reactivos de USICAMM par ILIANA LIBERTAD ROBLES FRAIRE 1 En el diagnóstico de un grupo se identifica que la diversidad socioeconómica y cultural es notable, lo cual influye en las experiencias y los contextos de vida de los alumnos. Respecto al nivel de desarrollo de sus habilidades socioemocionales, hay un desarrollo desigual de habilidades socioemocionales: algunos dominan la autorregulación, pero otros batallan con el manejo de emociones y conflictos. Ante esto, ¿qué ajuste en la planeación potenciará sus aprendizajes? a Aplicar un cuestionario orientado a la medición de las habilidades socioemocionales del grupo, como trabajo en equipo, empatía y resolución de conflictos. Con base en los resultados, se redactarán observaciones que se compartirán con las familias de las alumnas y los alumnos. b Desarrollar diversas dinámicas que ofrezcan a las alumnas y los alumnos la posibilidad de conocer más sobre sus emociones, valorarlas y empatizar con las de sus compañeras y compañeros, lo que contribuirá a un clima escolar positivo y al bienestar general del grupo. c Diseñar talleres para que las alumnas y los alumnos reflexionen mediante dibujos, materiales diversos o escritos, cuáles son sus emociones. Aquellos que presenten dificultades en el autocontrol emocional serán canalizados con Trabajo Social, para que reciban apoyo y se le notifique a sus familias. 2 En un salón de clases, un alumno se levanta con frecuencia, molesta a sus compañeras y compañeros de diversas formas y los golpea. Esto ocasiona problemas en el aprendizaje del grupo. Identifique la estrategia del maestro que permite la solución de la problemática desde la interacción social. a Formar equipos de trabajo para que las alumnas y los alumnos investiguen sobre el tema de los valores y realicen un debate. b Platicar con el alumno para conocer su contexto familiar e invitarlo a participar más en las actividades que se realizan en el aula. c Citar a la familia del alumno para platicar tanto de la conducta agresiva como de los problemas de aprendizaje de su hijo. 3 Identifique el criterio de la educación correspondiente para completar la descripción. La educación será __________________ al promover la valoración y el respeto por la dignidad de las personas , fomentando el camino de la fraternidad e igualdad de derechos, inculcando la convivencia en las alumnas y los alumnos, evitando cualquier tipo de privilegio dentro de la escuela. a Integral b Humanista c Equitativa 4 Identifique la acción escolar que ejemplifica la finalidad que impulsa el desarrollo humano integral para combatir las causas de discriminación y violencia en las diferentes regiones del país, especialmente la que se ejerce contra la niñas y la mujer. a Organizar un taller sobre el respeto y la igualdad que promueva la empatía y el entendimiento para erradicar actitudes negativas hacia las alumnas y los alumnos. b Programar un festival multicultural en el que se compartan tradiciones, gastronomía y costumbres para promover la convivencia y el entendimiento entre todas y todos. c Crear proyectos que integren el arte y la tecnología, en los que el alumnado discuta el impacto del acoso cibernético en el entorno y cómo puede crear cambios positivos en la sociedad. 5 En un grupo, una alumna con discapacidad auditiva tiene dificultad para participar en los equipos de trabajo. El maestro decide que realice las actividades planeadas junto con él, ya que no contempló la adecuación en su planeación. Identifique el derecho que se está transgrediendo en esta situación. a Derecho a la inclusión b Derecho a la no discriminación c Derecho a la igualdad sustantiva. Explicación 3 La educación humanista promueve la valoración y el respeto por la dignidad de las personas. Fomenta la fraternidad, la igualdad de derechos y la convivencia. Busca evitar privilegios o discriminación dentro del entorno escolar.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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En un salón de clases, un alumno se levanta con frecuencia, molesta a sus compañeras y compañeros de diversas formas y los golpea. Esto ocasiona problemas en el aprendizaje del grupo. Identifique la estrategia del maestro que permite la solución de la problemática desde la interacción social.

Identifique la acción escolar que ejemplifica la finalidad que impulsa el desarrollo humano integral para combatir las causas de discriminación y violencia en las diferentes regiones del país, especialmente la que se ejerce contra la niñas y la mujer.

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