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wuolah

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Sara Silva

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1	Sara Silva 22 Mai 2026	% 97	04:23

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tipo test naturalesVersion en ligne wuolah par Sara Silva 1 ¿Qué argumentos justifican por qué promover la alfabetización científica en educación infantil desde los primeros años de vida? a argumento práctico b argumento ciudadano c argumento cultural d todas son correctas 2 El alumnado de educación infantil tiene dificultades para entender que en el aire hay vapor de agua a verdadero b falso 3 A través de qué pregunta podrías analizar si los niños establecen relaciones causales a ¿Qué tienen en común la pelota y el sol? b ¿De quién es la pelota? c ¿Qué forma tiene la pelota? d ¿Qué sucedería si empujas la pelota? 4 El alumnado de educación infantil no presenta dificultades para entender por qué se produce el arcoíris a falso b verdadero 5 La variable independiente es la que se mide o se observa a verdadero b falso 6 Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional. a Falso b verdadero 7 Justificar es una habilidad científica que consiste en dar una explicación empleando la teoría científica a verdadero b falso 8 El alumnado de educación infantil suele dibujar un doble camino en la entrada del tubo digestivo: para alimentos sólidos y líquidos a verdadero b falso 9 ¿Qué le pasa a la temperatura durante el cambio de estado de sólido a líquido? a La temperatura es 0o grados b La temperatura oscila entre -1o y 1o grado c Como hay dos estados habrá dos temperaturas, sería la media d La temperatura es 100o grados 10 La educación científica de los niños es importante porque... a Puede contribuir al desarrollo de una comprensión crítica b Puede hacer sensibles, a los niños ante ideas científicas c Puede fomentar el interés, vocación científica d Todas son correctas 11 La ciencia es aquella que proporciona un conocimiento a Probado, subjetivo y universal b Objetivo, probado y con validez universal c Futuro, inválido en si mismo, objetivo y universal d Todas son correctas 12 Las ideas previas pueden ser fácilmente eliminadas y sustituidas por conocimientos e ideas transmitidas por el maestro a Verdadero b Falso 13 Las ideas previas son estables en el tiempo y resistentes al cambio a Verdadero b Falso 14 En el modelo expositivo del proceso de enseñanza-aprendizaje el alumnado es un sujeto activo a Verdadero b Falso 15 ¿Cuáles son las fuentes de las ideas previas? a Familia, sociedad y medios de comunicación b Cultural c Escuela d Todas son correctas 16 Son técnicas de evaluación... a Observación, prueba, revisión de tareas y entrevistas b Escala de estimación y lista de control c Registro anecdótico d Fichas 17 ¿Qué es la confrontación cognitiva? a Es un proceso desestabilizador que se provoca en el alumno b Genera insatisfacción en el alumnado c Sirve para poner en conflicto las ideas previas del alumnado d Todas son correctas 18 Los docentes no tienen preconcepciones científicas porque sino serían malos profesionales a Verdadero b Falso 19 ¿Qué es la ciencia de los científicos? a Es la producción de los saberes científicos y el referente b Es la que no se debe enseñar por su complejidad c Es la del método Milton d Es la ciencia difícil 20 ¿Qué es la ciencia escolar? a Es la del colegio b No tiene contenido fijo c Es la que propone hipótesis d Es la del contenido más relevante de ciencia para el alumnado 21 La estrategia de ensayo-error es común en científicos pero no en los niños a Verdadero b Falso 22 La generalización es el nivel superior del aprendizaje en educación infantil a Verdadero b Falso 23 Un docente nunca debería aceptar respuestas divergentes a Verdadero b Falso 24 Son destrezas para la resolución de problemas en infantil a Formular analogías b Generalización c Buscar relaciones causales d Todas son correctas 25 ¿Cuáles serían las actitudes científicas que debe un maestro fomentar en el alumnado? a Curiosidad, creatividad, confianza en si mismo b Pensamiento crítico y actividad investigadora c Apertura hacía los demás y toma de conciencia d Actuar a favor del medio y todas las anteriores 26 ¿A qué características de los niños hace referencia esta foto? a Animismo b Artificialismo c Dibujos animados d Egocentrismo 27 ¿Cómo se llama este fenómeno óptico? a Rayos de luz b Rayos crepusculares c Crepúsculo d Rayos entre nubes 28 Los docentes no tienen preconcepciones científicas porque si no serían malos profesionales. a Verdadero b Falso 29 ¿Cuáles son las fuentes de las ideas previas? a Familia, sociedad y medios de comunicación b Cultural c Escuela d Todas son correctas 30 Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional. a Verdadero b Falso 31 Son técnicas de evaluación... a Observación, prueba, revisión de tareas y entrevistas. b Escala de estimación y lista de control c Registro anecdótico d Fichas 32 Son instrumentos de evaluación... a Escala de estimación, lista de control, registro anecdótico y fichas b Observación c Prueba d Revisión de tareas 33 Un niño que no es capaz de ver el trasvase de dos vasos y se expone que es debido al egocentrismo a Verdadero b Falso 34 El alumnado de infantil puede entender que en las nubes hay condensación aún teniendo falta de conocimientos previos y que hacía falta a Falso b Verdadero 35 Se establece la siguiente idea clave para la enseñanza del modelo de ser vivo en EI, un ser vivo se diferencia de un ser inerte por las siguientes características: nace, crece, se reproduce y muere. a Falso b Verdadero 36 La metáfora es el recurso más empleado con el alumnado de EI. Son un tipo de acciones corpóreas o “embodiments”, en las que los estudiantes usan su propio cuerpo como análogo del sistema representado. El corazón bombea sangre. a Falso b Verdadero 37 Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional. a Falso b Verdadero

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¿Qué argumentos justifican por qué promover la alfabetización científica en educación infantil desde los primeros años de vida?

El alumnado de educación infantil tiene dificultades para entender que en el aire hay vapor de agua

A través de qué pregunta podrías analizar si los niños establecen relaciones causales

El alumnado de educación infantil no presenta dificultades para entender por qué se produce el arcoíris

La variable independiente es la que se mide o se observa

Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional.

Justificar es una habilidad científica que consiste en dar una explicación empleando la teoría científica

El alumnado de educación infantil suele dibujar un doble camino en la entrada del tubo digestivo: para alimentos sólidos y líquidos

¿Qué le pasa a la temperatura durante el cambio de estado de sólido a líquido?

La educación científica de los niños es importante porque...

La ciencia es aquella que proporciona un conocimiento

Las ideas previas pueden ser fácilmente eliminadas y sustituidas por conocimientos e ideas transmitidas por el maestro

Las ideas previas son estables en el tiempo y resistentes al cambio

En el modelo expositivo del proceso de enseñanza-aprendizaje el alumnado es un sujeto activo

¿Cuáles son las fuentes de las ideas previas?

Son técnicas de evaluación...

¿Qué es la confrontación cognitiva?

Los docentes no tienen preconcepciones científicas porque sino serían malos profesionales

¿Qué es la ciencia de los científicos?

¿Qué es la ciencia escolar?

La estrategia de ensayo-error es común en científicos pero no en los niños

La generalización es el nivel superior del aprendizaje en educación infantil

Un docente nunca debería aceptar respuestas divergentes

Son destrezas para la resolución de problemas en infantil

¿Cuáles serían las actitudes científicas que debe un maestro fomentar en el alumnado?

¿A qué características de los niños hace referencia esta foto?

¿Cómo se llama este fenómeno óptico?

Los docentes no tienen preconcepciones científicas porque si no serían malos profesionales.

¿Cuáles son las fuentes de las ideas previas?

Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional.

Son técnicas de evaluación...

Son instrumentos de evaluación...

Un niño que no es capaz de ver el trasvase de dos vasos y se expone que es debido al egocentrismo

El alumnado de infantil puede entender que en las nubes hay condensación aún teniendo falta de conocimientos previos y que hacía falta

Se establece la siguiente idea clave para la enseñanza del modelo de ser vivo en EI, un ser vivo se diferencia de un ser inerte por las siguientes características: nace, crece, se reproduce y muere.

La metáfora es el recurso más empleado con el alumnado de EI. Son un tipo de acciones corpóreas o “embodiments”, en las que los estudiantes usan su propio cuerpo como análogo del sistema representado. El corazón bombea sangre.

Los modelos científicos escolares son versiones incompletas de los modelos científicos de la ciencia profesional.