Rosco inclusivo

Mots Roulette

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Esta pensado para divertirte y aprender sobre la importancia de inclusión.

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Daiana Vera

Argentina

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Rosco inclusivoVersion en ligne Esta pensado para divertirte y aprender sobre la importancia de inclusión. par Daiana Vera A B C D E F G H I L M N O P Q R S T U V X Empieza por A Condición que deben tener los entornos, edificios y materiales pedagógicos para que todas las personas puedan ingresar, participar y aprender sin barreras. Empieza por B Prejuicios, estigmas, discriminación que limitan el desarrollo y la autonomía volviendo un entorno o una actividad sea inaccesible para ciertos alumnos. Empieza por C Ideología o forma de discriminación que considera que solo los cuerpos y mentes "estándar" son válidos o valiosos, dejando de lado a las personas con discapacidad. Empieza por D Principios legales y éticos fundamentales que posee toda persona por el solo hecho de ser humana, centrados en su dignidad intrínseca. Contiene la E Modelo escolar anterior donde el alumno con discapacidad debía asimilarse o "adaptarse" al formato preexistente de la escuela común. Empieza por F Capacidad de adaptar y transformar la propuesta curricular y la enseñanza para que todos los alumnos puedan acceder al conocimiento. Contiene la G Lo contrario de unir o incluir. Es la acción de separar a ciertos alumnos por sus características individuales, impidiendo que compartan el mismo espacio que los demás. Empieza por H Lo contrario a lo uniforme; un aula que está compuesta por identidades, tiempos, ritmos y realidades totalmente diversas. Empieza por I Paradigma que transforma el sistema y el entorno para alojar con respeto a la diversidad de todo el alumnado, eliminando barreras. Contiene la L Acción de reconocer y estimar positivamente las capacidades, singularidades y posibilidades de cada estudiante, corriendo la mirada del déficit. Empieza por M Perspectiva o conjunto de ideas a través de las cuales una sociedad entiende y aborda la discapacidad en un momento de la historia. Contiene la N Adjetivo que describe a un entorno, contenido o recurso educativo que presenta barreras y, por lo tanto, no puede ser utilizado o comprendido por todo el alumnado. Empieza por O Condiciones equitativas que la sociedad y la escuela deben brindar para que todos puedan desarrollarse plenamente en igualdad. Empieza por P Antiguo modelo que consideraba a las personas con discapacidad como una carga inútil, justificando su abandono o eliminación. Contiene la Q Concepto clave de la inclusión que busca la justicia educativa adaptando la enseñanza a las necesidades de cada alumno. Empieza por R Modelo que centra el problema en el estudiante y su discapacidad, buscando "curar" o normalizar al alumno mediante terapias para que pueda adaptarse al sistema educativo tradicional. Empieza por S Contiene la T Modelo actual que postula que las barreras del entorno son las que discapacitan, y no las características biológicas del sujeto. Contiene la U Principio universal que reconoce que todas las personas tienen el mismo valor y el mismo derecho a recibir una educación de calidad, sin importar sus diferencias individuales. Contiene la V Característica constitutiva y valor positivo de todo grupo humano; implica que todos somos diferentes y singulares. Contiene la X Proceso en el que un alumno, aun estando físicamente dentro de la escuela o del aula, queda marginado del aprendizaje y de la participación real porque el sistema no se adapta a él.

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par Daiana Vera

Empieza por A

Condición que deben tener los entornos, edificios y materiales pedagógicos para que todas las personas puedan ingresar, participar y aprender sin barreras.

Empieza por B

Prejuicios, estigmas, discriminación que limitan el desarrollo y la autonomía volviendo un entorno o una actividad sea inaccesible para ciertos alumnos.

Empieza por C

Ideología o forma de discriminación que considera que solo los cuerpos y mentes "estándar" son válidos o valiosos, dejando de lado a las personas con discapacidad.

Empieza por D

Principios legales y éticos fundamentales que posee toda persona por el solo hecho de ser humana, centrados en su dignidad intrínseca.

Contiene la E

Modelo escolar anterior donde el alumno con discapacidad debía asimilarse o "adaptarse" al formato preexistente de la escuela común.

Empieza por F

Capacidad de adaptar y transformar la propuesta curricular y la enseñanza para que todos los alumnos puedan acceder al conocimiento.

Contiene la G

Lo contrario de unir o incluir. Es la acción de separar a ciertos alumnos por sus características individuales, impidiendo que compartan el mismo espacio que los demás.

Empieza por H

Lo contrario a lo uniforme; un aula que está compuesta por identidades, tiempos, ritmos y realidades totalmente diversas.

Empieza por I

Paradigma que transforma el sistema y el entorno para alojar con respeto a la diversidad de todo el alumnado, eliminando barreras.

Contiene la L

Acción de reconocer y estimar positivamente las capacidades, singularidades y posibilidades de cada estudiante, corriendo la mirada del déficit.

Empieza por M

Perspectiva o conjunto de ideas a través de las cuales una sociedad entiende y aborda la discapacidad en un momento de la historia.

Contiene la N

Adjetivo que describe a un entorno, contenido o recurso educativo que presenta barreras y, por lo tanto, no puede ser utilizado o comprendido por todo el alumnado.

Empieza por O

Condiciones equitativas que la sociedad y la escuela deben brindar para que todos puedan desarrollarse plenamente en igualdad.

Empieza por P

Antiguo modelo que consideraba a las personas con discapacidad como una carga inútil, justificando su abandono o eliminación.

Contiene la Q

Concepto clave de la inclusión que busca la justicia educativa adaptando la enseñanza a las necesidades de cada alumno.

Empieza por R

Modelo que centra el problema en el estudiante y su discapacidad, buscando "curar" o normalizar al alumno mediante terapias para que pueda adaptarse al sistema educativo tradicional.

Empieza por S

Contiene la T

Modelo actual que postula que las barreras del entorno son las que discapacitan, y no las características biológicas del sujeto.

Contiene la U

Principio universal que reconoce que todas las personas tienen el mismo valor y el mismo derecho a recibir una educación de calidad, sin importar sus diferencias individuales.

Contiene la V

Característica constitutiva y valor positivo de todo grupo humano; implica que todos somos diferentes y singulares.

Contiene la X

Proceso en el que un alumno, aun estando físicamente dentro de la escuela o del aula, queda marginado del aprendizaje y de la participación real porque el sistema no se adapta a él.