Características de la didáctica de lectura, escritura y su relación de la enseñanza aprendizaje

Froggy Jumps

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Juego Virtual - Autónomo 1

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Joan Ismael Diaz Ortiz

Ecuador

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Características de la didáctica de lectura, escritura y su relación de la enseñanza aprendizaje


Froggy Jumps Características de la didáctica de lectura, escritura y su relación de la enseñanza aprendizajeVersion en ligne Juego Virtual - Autónomo 1 par Joan Ismael Diaz Ortiz 1 ¿Cuál es el enfoque principal de la didáctica actual de la lectura y la escritura? a Conductista, basado en el castigo y la recompensa de la caligrafía. b Estructuralista estricto, que ignora la intencionalidad del hablante. c Funcional y comunicativo, priorizando el uso del lenguaje en contextos reales. 2 ¿Qué dimensión de la didáctica de la lengua se encarga del significado de las expresiones lingüísticas? a La dimensión del uso (pragmática). b La dimensión del contenido (semántica) c La dimensión de la forma (morfosintaxis) 3 En la didáctica de la lecto-escritura, ¿qué aspecto analiza el "uso" o intencionalidad comunicativa adaptada al contexto? a La pragmática. b La morfología. c La fonética. 4 ¿Cuál es el orden progresivo correcto de las unidades lingüísticas en el diseño didáctico? a Discurso, palabra, morfema, oración y fonema. b Fonema, morfema, palabra, oración y discurso. c Morfema, fonema, oración, discurso y palabra. 5 ¿Qué competencia precede cronológicamente a la competencia lingüística en el desarrollo del estudiante? a La competencia metalingüística avanzada. b La competencia gramatical abstracta. c La competencia comunicativa. 6 ¿Cómo se define la relación entre la enseñanza y el aprendizaje en la didáctica de la lengua? a Mecánica y aislada del entorno cultural del estudiante. b Dialéctica, bidireccional y profundamente social. c Exclusivamente biológica, sin influencia del mediador o docente.

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Características de la didáctica de lectura, escritura y su relación de la enseñanza aprendizajeVersion en ligne

par Joan Ismael Diaz Ortiz

¿Cuál es el enfoque principal de la didáctica actual de la lectura y la escritura?

¿Qué dimensión de la didáctica de la lengua se encarga del significado de las expresiones lingüísticas?

En la didáctica de la lecto-escritura, ¿qué aspecto analiza el "uso" o intencionalidad comunicativa adaptada al contexto?

¿Cuál es el orden progresivo correcto de las unidades lingüísticas en el diseño didáctico?

¿Qué competencia precede cronológicamente a la competencia lingüística en el desarrollo del estudiante?

¿Cómo se define la relación entre la enseñanza y el aprendizaje en la didáctica de la lengua?