Competencias digitales

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Preguntas para repaso

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#	Jeux	Précision	temps
1	DocenteCG 19 Mai 2026	% 100	05:17

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Competencias digitalesVersion en ligne Preguntas para repaso par DocenteCG 1 ¿Qué ha provocado mayor comunicación e implicación de las familias? a La introducción de las TIC en los centros escolares. b Las redes sociales. c La revolución industrial. d El uso de las pizarras digitales 2 ¿Qué es el fack cheking? a Se refiere a la verificación de datos y, por tanto, la comprobación de información a cualquier usuario. b Se refiere al fenómeno de bulos y noticias falsas. c Se refiere a las dinámicas internas de las redes sociales que favorecen la visualización de noticias falsas. d Se refiere a las cámaras de eco o de resonancia en las que quedan excluidas aquellas informaciones o contenidos que no se ajusta a nuestras opiniones. 3 Los elementos del lenguaje acústico sonoro son: a La voz, la música, los ruidos y el silencio. b La voz, la música, los ruidos y el volumen. c La voz, los ruidos y el silencio. d El tono, el volumen y el timbre. 4 La metodología de seguimiento y control de calidad de un proyecto de innovación educativa debe contemplar… a Mecanismos de seguimiento. b El cronograma de desarrollo del proyecto. c Los descansos. d La definición de los recursos necesarios para implementar el proyecto. 5 Desde la aplicación Additio, la protección de datos… a Las dos son correctas b Se rige con el reglamento de protección de datos de la Unión Europea. c Se cumple la normativa española con respecto a protección de datos. 6 ¿Cuál es el objetivo del Plan de Acción de Educación Digital de la Comisión Europea? a Establecer un paquete de medidas que permitiera a los miembros de la Unión Europea afrontar los retos planteados en el Ámbito digital. b Lograr la mejora de las infraestructuras tecnológicas de todos los miembros de la Unión Europea. c Crear un paquete de medidas que promuevan la transición tecnológica en los centros educativos. d Promover la inclusión digital de los sistemas educativos de todos los países miembros. 7 Según Castell, el nacimiento de la Sociedad de la Información y del Conocimiento se concibe como… a Una asociación multidimensional entre las TIC y la organización social y económica. b Una sociedad tecnificada en todos sus ámbitos. c Una sociedad basada en la producción en cadena en las tecnologías. d Una sociedad cuyo motor económico se sostiene en la producción tecnológica. 8 La herramienta que sirve para ayudar al profesorado en la autorreflexión y evaluación sobre el uso de las tecnologías digitales en si práctica profesional e identificar áreas en las que puedan desarrollarse más, es: a Selfie para docentes. b Selfie para el aprendizaje en el trabajo (SELFIE WBL). c El Marco europeo para organizaciones educativas digitalmente competentes (DigCompOrg). d El Marco europeo para la competencia digital de los educadores (DigCompEdu). 9 ¿Cuál de las siguientes competencias se refiere al desarrollo de un enfoque vital dirigido a actuar sobre las oportunidades e ideas? a Competencia emprendedora. b Competencia en conciencia y expresiones culturales. c Competencia cívica. d Competencia digital. 10 La definición de alfabetización digital, que competencias requiere y como adquirirlas, se ha centrado en dos vertientes: a Una más tecnológica y otra más comunicativa, social y participativa. b Una más instrumental y otra más ética. c Una más tecnologizada y otra más educativa. d Una más vertical y otra más horizontal. 11 ¿A qué se refiere los aspectos connotativos de la imagen? a A los aspectos que se basan en el significado y dependen de la interpretación del receptor. b A la descripción de los elementos que aparecen en la imagen. c A la representación de la imagen. d A los aspectos icónicos y visuales. 12 ¿Qué es la competencia digital? a Conjunto de conocimientos, habilidades y actividades que nos permite, hacer un uso crítico y responsable de las TIC. b Saber usar una herramienta digital en concreto. c Tener habilidad para navegar por internet. d Saber usar una herramienta que nos permite crecer en nuestra vida profesional. 13 ¿Qué son los proyectos de evaluación en el marco de los proyectos educativos? a Cualquier material que pueda ser utilizado para la recogida de información que pueda conducir a la valoración de la propuesta. b Una evaluación conjunta entre varios sectores. c Un análisis por personas externas. d Un análisis de los docentes participantes. 14 Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta. a La integración de las TIC en las aulas pone el foco en los estudiantes y sus formas de aprendizaje (metodología y didáctica). b La integración de las TIC en el aula pone el centro el instrumento tecnológico (dispositivos, redes y herramientas) en vez de la metodología y la didáctica. c La integración de las TIC en el aula pone en el centro las redes y herramientas junto con la metodología. d La integración de las TIC en las aulas pone el foco en los materiales y personal humano. 15 En el marco de las dimensiones e indicadores en el ámbito educativo, los docentes… a Todas son correctas. b Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad del alumnado. c Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital. d Modelan el trabajo y aprendizaje característico de la Era Digital. 16 ¿A qué se refiere el área de evaluación y retroalimentación del Marco de Referencia de la Competencia Digital docente (RCDD)? a A la mejora de las estrategias de evaluación existente a través de las TIC y la creación de enfoques de evaluación innovadores. b A las competencias pedagógicas específicas que los docentes necesitan para que el alumnado adquiera y desarrolle su competencia digital para ejercer una ciudadanía activa, responsable y crítica. c Al manejo eficaz del uso de las tecnologías digitales en las diferentes fases y entornos del proceso de aprendizaje. d Al desarrollo de la capacidad para gestionar la gran diversidad de contenidos digitales que puede utilizar para la enseñanza. 17 ¿A qué dimensión corresponde la capacidad para autoevaluar los medios y la capacidad para reconocer y apreciar las emociones y valores en los mensajes de los medios? a Recepción y procesos de representación e interacción. b Lenguajes mediáticos. c Tecnología. d Axiología. 18 Si proponemos al alumnado la búsqueda, selección, organización y análisis de contenidos en internet sobre un tema específico, en diferentes formatos (publicaciones, videos, blogs, redes sociales…) estamos realizando… a Curación de contenidos. b Detección de fake news. c Respeto de los derechos de autor y las licencias de distribución. d Retroalimentación y oportunidades de reflexión para reajustar las prácticas de enseñanza-aprendizaje. 19 El Plan de acción de Educación Digital 2021-2027 es una herramienta desarrollada por… a La Comisión Europea. b Las comunidades autónomas. c El Ministerio de Educación español. d Todas son correctas.

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Desde la aplicación Additio, la protección de datos…

¿Cuál es el objetivo del Plan de Acción de Educación Digital de la Comisión Europea?

Según Castell, el nacimiento de la Sociedad de la Información y del Conocimiento se concibe como…

La herramienta que sirve para ayudar al profesorado en la autorreflexión y evaluación sobre el uso de las tecnologías digitales en si práctica profesional e identificar áreas en las que puedan desarrollarse más, es:

¿Cuál de las siguientes competencias se refiere al desarrollo de un enfoque vital dirigido a actuar sobre las oportunidades e ideas?

La definición de alfabetización digital, que competencias requiere y como adquirirlas, se ha centrado en dos vertientes:

¿A qué se refiere los aspectos connotativos de la imagen?

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Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta.

En el marco de las dimensiones e indicadores en el ámbito educativo, los docentes…

¿A qué se refiere el área de evaluación y retroalimentación del Marco de Referencia de la Competencia Digital docente (RCDD)?

¿A qué dimensión corresponde la capacidad para autoevaluar los medios y la capacidad para reconocer y apreciar las emociones y valores en los mensajes de los medios?

Si proponemos al alumnado la búsqueda, selección, organización y análisis de contenidos en internet sobre un tema específico, en diferentes formatos (publicaciones, videos, blogs, redes sociales…) estamos realizando…

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