Test Verdadero y Falso (AACC)

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Quiz sobre altas capacidades e intervención

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Teresa Jimenez Villalba

Spain

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#	Jeux	Précision	temps
1	Teresa Jimenez Villalba 18 Mai 2026	% 89	01:08

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Test Verdadero y Falso (AACC)


Test Verdadero y Falso (AACC)Version en ligne Quiz sobre altas capacidades e intervención par Teresa Jimenez Villalba 1 La cociente intelectual mayor a 130 es un criterio típico de altas capacidades. a No aplica b Verdadero c Falso d Depende del contexto 2 Las señales tempranas en infantil siempre se detectan claramente. a Solo con pruebas formales b Falso c Verdadero d Depende de la escuela 3 La intervención educativa busca únicamente aumentar el rendimiento académico. a Verdadero b No requiere planificación educativa c Falso d Siempre es lo único que se persigue 4 La detección en aula utiliza medidas informales y formales para identificar AACC. a Solo medidas formales se usan b Verdadero c Solo observación informal basta d Falso 5 El enriquecimiento curricular es una medida extraordinaria para AACC. a No se usa b Verdadero c Falso d Depende del centro 6 Las niñas en primaria suelen ser más fáciles de detectar que los niños para AACC. a Depende de la escola b No se sabe c Verdadero d Falso 7 Las altas capacidades solo se manifiestan en habilidades académicas. a Verdadero b Falso c Solo en matemáticas d Solo en lectura 8 La intervención Feurstein enfatiza el aprendizaje mediado por el ambiente. a Falso b Verdadero c Solo entrenamiento individual d No aplica a AACC 9 Los planes individuales de enriquecimiento curricular sustituyen la educación obligatoria. a Verdadero b Solo en ciertos sistemas educativos c Depende de la familia d Falso Explicación 1 La definición clásica de AACC incluye CI > 130 según los criterios citados. 2 En infantil pueden ser señales débiles o confundirse con conductas aprendidas. 3 Se busca desarrollo global y capacidades para autonomía, no solo rendimiento académico. 4 Se combinan medidas informales y formales según las directrices. 5 El enriquecimiento puede ser una medida ordinaria de enriquecimiento curricular. 6 Se indica que es más fácil detectar a los niños en primaria que a las niñas. 7 AACC incluye creatividad, liderazgo y otras dimensiones. 8 El modelo Feurstein destaca aprendizaje mediado por el entorno. 9 Son ajustes dentro de la educación, no sustituyen la enseñanza obligatoria.

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par Teresa Jimenez Villalba

La cociente intelectual mayor a 130 es un criterio típico de altas capacidades.

Las señales tempranas en infantil siempre se detectan claramente.

La intervención educativa busca únicamente aumentar el rendimiento académico.

La detección en aula utiliza medidas informales y formales para identificar AACC.

El enriquecimiento curricular es una medida extraordinaria para AACC.

Las niñas en primaria suelen ser más fáciles de detectar que los niños para AACC.

Las altas capacidades solo se manifiestan en habilidades académicas.

La intervención Feurstein enfatiza el aprendizaje mediado por el ambiente.

Los planes individuales de enriquecimiento curricular sustituyen la educación obligatoria.

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