Altas Capacidades

Froggy Jumps

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■ Objetivo general Fortalecer los lineamientos normativos, técnicos y pedagógicos para la detección temprana, la evaluación integral y el acompañamiento sostenido de estudiantes con altas capacidades intelectuales, favoreciendo el desarrollo pleno de su potencial en un entorno inclusivo y equitativo.

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Ramona Margarita Rodriguez

Dominican Republic

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Flor Virginia 16 Mai 2026	% 100	03:53
2	Ramon Peña Astacio 16 Mai 2026	% 90	04:47
3	Ana Ozuna 16 Mai 2026	% 80	01:54
4	Estefania Ramirez 16 Mai 2026	% 70	06:11

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Froggy Jumps Altas CapacidadesVersion en ligne ■ Objetivo general Fortalecer los lineamientos normativos, técnicos y pedagógicos para la detección temprana, la evaluación integral y el acompañamiento sostenido de estudiantes con altas capacidades intelectuales, favoreciendo el desarrollo pleno de su potencial en un entorno inclusivo y equitativo. par Ramona Margarita Rodriguez 1 1.¿Cómo se define generalmente el concepto de Altas Capacidades en la actualidad? a a) Como un simple coeficiente intelectual (CI) superior a 130. b b) Como un funcionamiento cualitativo y cuantitativo diferente del cerebro. c c) Como una ventaja académica garantizada en todas las materias. 2 2.¿A qué se refiere el término "pensamiento arborescente"? a a) A la capacidad de memorizar datos de forma lineal y estructurada. b b) A una forma de procesar información donde una idea ramifica en múltiples conexiones simultáneas. c c) A la preferencia por temas relacionados con la naturaleza y el medio ambiente. 3 3.La "disincronía" en las personas con Altas Capacidades se explica como: a a) La falta de coordinación motriz fina en actividades deportivas. b b) El desequilibrio entre el desarrollo intelectual, el emocional y el motor. c c) La incapacidad de seguir el ritmo de una conversación grupal. 4 4.¿Cuál de estos es un mito común sobre los niños con Altas Capacidades? a a) Que suelen ser muy intensos emocionalmente. b b) Que no necesitan ayuda ni apoyo porque "ya son inteligentes". c c) Que pueden presentar hipersensibilidad sensorial. 5 5.La "hipersensibilidad" o "sobreexcitabilidad" (según Dabrowski) en la AACC implica que: a a) La persona reacciona de forma exagerada para llamar la atención. b b) Existe una baja tolerancia al dolor físico únicamente. c c) Los estímulos (ruidos, texturas, emociones) se perciben con una intensidad mayor a la media. 6 6.¿Qué suele ocurrir cuando un estudiante con AACC no recibe una respuesta educativa adecuada? a a) Siempre obtiene las mejores notas de la clase. b b) Desarrolla automáticamente sus propias herramientas de estudio. c c) Puede derivar en desmotivación, aburrimiento e incluso fracaso escolar. 7 7.El concepto de "Efecto Pigmalión negativo" en este contexto se refiere a: a a) La creencia de que la inteligencia es un rasgo puramente genético. b b) Cuando las bajas expectativas del entorno limitan el potencial de la persona. c c) El miedo al éxito que sienten las personas con alta capacidad. 8 8.En el ámbito emocional, las personas con AACC suelen presentar: a a) Un sentido de la justicia muy agudo y temprano. b b) Una desconexión total con los sentimientos ajenos. c c) Preferencia por actividades sociales superficiales. 9 9.¿Por qué se dice que el cerebro con AACC funciona "a mil por hora"? a a) Porque requiere menos horas de sueño para funcionar correctamente. b b) Debido a una mayor velocidad de procesamiento y conectividad neuronal. c c) Porque estas personas siempre están hablando muy rápido. 10 10.¿Cuál es el objetivo principal de identificar las Altas Capacidades? a a) Clasificar a las personas en rangos de superioridad. b b) Eximir a los estudiantes de realizar tareas escolares. c c) Ofrecer las herramientas y el acompañamiento necesario para su bienestar y desarrollo integral.

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Altas CapacidadesVersion en ligne

par Ramona Margarita Rodriguez

1.¿Cómo se define generalmente el concepto de Altas Capacidades en la actualidad?

2.¿A qué se refiere el término "pensamiento arborescente"?

3.La "disincronía" en las personas con Altas Capacidades se explica como:

4.¿Cuál de estos es un mito común sobre los niños con Altas Capacidades?

5.La "hipersensibilidad" o "sobreexcitabilidad" (según Dabrowski) en la AACC implica que:

6.¿Qué suele ocurrir cuando un estudiante con AACC no recibe una respuesta educativa adecuada?

7.El concepto de "Efecto Pigmalión negativo" en este contexto se refiere a:

8.En el ámbito emocional, las personas con AACC suelen presentar:

9.¿Por qué se dice que el cerebro con AACC funciona "a mil por hora"?

10.¿Cuál es el objetivo principal de identificar las Altas Capacidades?