Planificación Curricular: Fundamentos y Elementos

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¿Listo para el desafío? Responde preguntas sobre planificación educativa y descubre cuánto conoces sobre estrategias y modelos de enseñanza

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DAYANNA ELIZABETH LEMA ACEVEDO

Ecuador

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1	DAYANNA ELIZABETH LEMA ACEVEDO 15 Mai 2026	% 10	00:12

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Planificación Curricular: Fundamentos y Elementos


Planificación Curricular: Fundamentos y ElementosVersion en ligne ¿Listo para el desafío? Responde preguntas sobre planificación educativa y descubre cuánto conoces sobre estrategias y modelos de enseñanza par DAYANNA ELIZABETH LEMA ACEVEDO 1 ¿Qué es el modelo sistémico de planificación curricular? a Un modelo basado solo en contenidos b Un modelo que considera el currículo como un sistema interconectado e integral c Un método de memorización d Un sistema exclusivo de evaluación escolar 2 ¿Qué caracteriza al modelo lineal de planificación curricular? a No sigue ningún orden b Se basa solo en proyectos c Sigue pasos secuenciales como objetivos, contenidos, evaluación e implementación d Se enfoca únicamente en tecnología 3 ¿Qué es el enfoque por competencias? a Un enfoque basado solo en exámenes b Un enfoque que desarrolla habilidades y competencias útiles para la vida y el trabajo c Un método de enseñanza militar d Un sistema exclusivo para universidades 4 ¿Qué promueve el enfoque centrado en problemas? a El aprendizaje repetitivo b La enseñanza tradicional c El desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas reales d La memorización de conceptos 5 ¿Qué busca el enfoque centrado en el alumno? a Adaptar el aprendizaje a las necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante b Aplicar exámenes más difíciles c Memorizar contenidos rápidamente d Priorizar únicamente al docente 6 ¿Qué caracteriza al enfoque centrado en el sujeto? a Se enfoca en actividades recreativas b Se basa únicamente en la evaluación c Se enfoca en el contenido y en el conocimiento de materias específicas d Busca solo el trabajo grupal 7 ¿Cuáles son algunos elementos de la planificación educativa? a Recreación, deportes y disciplina b Infraestructura, transporte y alimentación c Definición de objetivos, diseño curricular, evaluación, implementación y seguimiento d Exámenes, tareas y asistencia 8 ¿Qué es la planificación educativa? a Un sistema de calificaciones b Un proceso para diseñar estrategias, metas y actividades que mejoren la enseñanza y el aprendizaje c Una forma de controlar estudiantes d Una técnica de investigación científica 9 ¿Qué plantea Henry Fayol sobre la planificación? a Que solo sirve en empresas b Que reemplaza la evaluación educativa c Que permite anticiparse al comportamiento futuro para enfrentar necesidades futuras d Que se basa únicamente en el presente 10 ¿Qué es la planificación según la RAE? a Un método de evaluación escolar b Un proceso organizado y amplio para alcanzar un objetivo específico c Una técnica de memorización d Un sistema de control administrativo 11 ¿Cuál es una de las características principales del diseño curricular según Frida Díaz Barriga ? a Es rígido y no admite cambios. b Es dinámico, continuo y participativo c Solo depende de las decisiones del docente. d Se enfoca únicamente en contenidos académicos. 12 ¿Qué significa la palabra currículo? a Un método exclusivo de evaluación docente. b Un conjunto de normas disciplinarias escolares. c Un plan de estudios, serie de estudios y prácticas para completar y ampliar el aprendizaje. d Una lista de actividades extracurriculares. 13 Según Hilda Taba, ¿Qué es esencial en todo el currículo? a Únicamente una lista de asignaturas. b Una declaración de objetivos, organización de contenidos y evaluación de resultados. c Solo recursos tecnológicos para la enseñanza. d Actividades recreativas sin evaluación. 14 ¿Cuáles son las cuatro preguntas básicas que responde el currículo escolar? a ¿Quién enseña?, ¿Dónde enseñar?, ¿Con quién enseñar? Y ¿Por qué enseñar? b ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? Y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? c ¿Qué aprender?, ¿Quién evalúa?, ¿Cómo calificar? Y ¿Dónde estudiar? d ¿Qué estudiar?, ¿Cómo organizar?, ¿Quién participa? Y ¡Cuánto evaluar? 15 ¿Quién es considerado “el padre de la evaluación” en el ámbito educativo? a Hilda Taba b Frida Díaz Barriga c Ralph Tyler d Cristian Cox 16 ¿Qué fundamento del currículo se relaciona con la influencia de la sociedad y la cultura en su elaboración? a Fundamento epistemológico b Fundamento pedagógico c Fundamento sociológico d Fundamento psicológico 17 ¿Qué dimensión del currículo se enfoca en las teorías del aprendizaje y en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes? a Dimensión política b Dimensión psicológica c Dimensión tecnológica d Dimensión global. 18 ¿Qué dimensión del currículo se encarga de la enseñanza de valores, la ética y la formación ciudadana responsable? a Dimensión inclusiva b Dimensión curricular c Dimensión ética y valores d Dimensión tecnológica 19 ¿Cuál enfoque curricular se orienta principalmente al logro de resultados de aprendizaje previamente establecidos? a Enfoque socio constructivista b Enfoque tecnológico c Enfoque sicologista d Enfoque dialéctico 20 ¿Qué enfoque curricular se centra en las necesidades, intereses y problemas del estudiante, promoviendo su participación activa y dinámica? a Enfoque academicista b Enfoque tecnológico c Enfoque sicologista d Enfoque dialectico 21 ¿Cuáles son los elementos de una planificación curricular en el Ecuador? a Evaluación, fines, recursos, objetivos, contenidos y metodología b Inicio, desarrollo, aplicación y fines c Objetivos específicos, planificación, contenidos y estrategias d Técnicas, metodologías, estrategias y objetivos 22 ¿Cuáles son los niveles de concreción existe en una planificación curricular en el Ecuador? a Primer nivel meso curricular y segundo nivel prescriptivo b Primer nivel macro curricular, segundo meso curricular y tercero micro curricular c Primer nivel institucional, segundo nivel meso y tercer nivel macro d Primer nivel adaptativo, segundo nivel descriptivo y tercer nivel pedagógico 23 ¿Qué garantiza la Ley Orgánica de Educación Intercultural? a Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizaje b Establece un objetivo de autoridad c Garantiza los derechos de las autoridades y docentes no de los estudiantes d Reformas en el currículo nacional ecuatoriano. 24 Identifique cuáles son los códigos de EGB del currículo nacional ecuatoriano. a ECA, EF, CN, LL, EFL, CS, M b B, F, H, EC, EG c CN, CS, M, LL d F, EG, ECA, EC,H 25 ¿Cuáles son los niveles de educación que se encuentran en el currículo nacional ecuatoriano? a Preparatoria, Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior y Bachillerato b Tercer nivel, Preparatoria, Inicial y Básica superior c Básica Media, Básica Elemental, Bachillerato e Inicial d Cuarto nivel, Básica Superior, Básica Media y Preparatoria 26 ¿Cuáles son los elementos de los currículos de la Educación General Básica y del Bachillerato General Unificado ecuatoriano? a Perfil de salida, objetivos integradores de los subniveles, objetivos generales de las áreas, objetivos específicos de las áreas y asignaturas para subnivel, los contenidos, orientaciones metodológicas y criterios e indicadores de evaluación b Concreción del área por subniveles, objetivos generales del área, criterios de evaluación y los contenidos c Perfil de salida, destrezas, indicadores de evaluación y tutorías individuales d Objetivos, criterios de desempeño, evaluación, objetivos y perfil de salida 27 ¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales (NEE)? a Un conjunto de actividades recreativas para estudiantes b Medidas pedagógicas para compensar las dificultades de un estudiante al acceder al currículo correspondiente a su edad c Un tipo de evaluación académica obligatoria d Un programa exclusivo para estudiantes universitarios 28 ¿Cuáles son las necesidades educativas asociadas a la discapacidad? a Discapacidad sensorial, Discapacidad física, Discapacidad intelectual, Trastorno del Espectro Autista, Síndrome de Rett y Multidiscapacidad b Discalculia, Disgrafia y Dislexia c Pobreza, vulnerabilidad y trastornos del comportamiento d Dislexia, Discapacidad sensorial y Trastorno del Espectro Autista 29 ¿Cuáles son las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad? a Discalculia, Disgrafia y Dislexia b Trastorno de hiperactividad, Déficit de atención y pobreza c Dotación superior, TEA, Trastornos del comportamiento y situaciones de vulnerabilidad d Trastorno disocial y Trastorno negativista desafiante 30 ¿Qué son las adaptaciones curriculares? a Actividades recreativas para todos los estudiantes b Mecanismos que promueven el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes según sus necesidades c Exámenes especiales aplicados al final del año escolar d Normas disciplinarias establecidas por la institución educativa

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par DAYANNA ELIZABETH LEMA ACEVEDO

¿Qué es el modelo sistémico de planificación curricular?

¿Qué caracteriza al modelo lineal de planificación curricular?

¿Qué es el enfoque por competencias?

¿Qué promueve el enfoque centrado en problemas?

¿Qué busca el enfoque centrado en el alumno?

¿Qué caracteriza al enfoque centrado en el sujeto?

¿Cuáles son algunos elementos de la planificación educativa?

¿Qué es la planificación educativa?

¿Qué plantea Henry Fayol sobre la planificación?

¿Qué es la planificación según la RAE?

¿Cuál es una de las características principales del diseño curricular según Frida Díaz Barriga ?

¿Qué significa la palabra currículo?

Según Hilda Taba, ¿Qué es esencial en todo el currículo?

¿Cuáles son las cuatro preguntas básicas que responde el currículo escolar?

¿Quién es considerado “el padre de la evaluación” en el ámbito educativo?

¿Qué fundamento del currículo se relaciona con la influencia de la sociedad y la cultura en su elaboración?

¿Qué dimensión del currículo se enfoca en las teorías del aprendizaje y en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes?

¿Qué dimensión del currículo se encarga de la enseñanza de valores, la ética y la formación ciudadana responsable?

¿Cuál enfoque curricular se orienta principalmente al logro de resultados de aprendizaje previamente establecidos?

¿Qué enfoque curricular se centra en las necesidades, intereses y problemas del estudiante, promoviendo su participación activa y dinámica?

¿Cuáles son los elementos de una planificación curricular en el Ecuador?

¿Cuáles son los niveles de concreción existe en una planificación curricular en el Ecuador?

¿Qué garantiza la Ley Orgánica de Educación Intercultural?

Identifique cuáles son los códigos de EGB del currículo nacional ecuatoriano.

¿Cuáles son los niveles de educación que se encuentran en el currículo nacional ecuatoriano?

¿Cuáles son los elementos de los currículos de la Educación General Básica y del Bachillerato General Unificado ecuatoriano?

¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales (NEE)?

¿Cuáles son las necesidades educativas asociadas a la discapacidad?

¿Cuáles son las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad?

¿Qué son las adaptaciones curriculares?