DISCAPACIDAD AUDITIVA

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DISCAPACIDAD AUDITIVA

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ANDREA BERODIA BAREA

Spain

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	ANDREA BERODIA BAREA 27 Mai 2026	% 100	01:53
2	tanita 26 Juin 2026	% 80	02:34
3	SONIA LÓPEZ PACHO 28 Mai 2026	% 80	05:07
4	SILVIA PEÑA FERNÁNDEZ 28 Mai 2026	% 80	05:21
5	Diana 26 Juin 2026	% 40	03:48

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DISCAPACIDAD AUDITIVA


DISCAPACIDAD AUDITIVAVersion en ligne DISCAPACIDAD AUDITIVA par ANDREA BERODIA BAREA 1 Para un buen desarrollo cognitivo es necesario... a Estimulación polisensorial, reiterada e intencional b Muchas experiencias teniendo un ocio muy rico siempre en familia y relacionado con la comunidad sorda c Entrenamiento de los miembros de la familia para que aprendan a comunicarse con el/la menor con formación reglada d 2 La mejor opción en el desarrollo comunicativo de un alumno con deficiencia auditiva moderada - grave es: a Lengua de signos b Bilingüismo c Lengua oral d 3 Según los estudios de Marschark (1993b) y Meadow (1980), las puntuaciones más bajas en madurez social de los niños sordos respecto a los oyentes se explican principalmente por: a Diferencias en la lateralidad motora y la coordinación visomotora. b Limitaciones cognitivas asociadas a la sordera profunda. c Déficits en la comprensión y uso del lenguaje que dificultan la autorregulación y la interpretación social. d Menor exposición a modelos de conducta social por falta de estimulación visual. 4 La capacidad cognitiva de un alumno/a con deficiencia auditiva... a Causa discapacidad intelectual b Es mayor que el de los oyentes si usan lengua de signos c Depende del desarrollo lingüístico d 5 Los problemas de conducta pueden surgir por... a No desarrollo de lenguaje interno que regule su conducta b Ambas son incorrectas c Incomprensión de normas por solo ser anticipadas por canal auditiva d Ambas son correctas 6 Los periodos más críticos según el desarrollo de Piaget son... a Periodo sensoriomotor y de operaciones formales b Periodo sensoriomotor y periodo preoperacional c Periodo preoperacional y de operaciones concretas d 7 El juego del alumnado con discapacidad auditiva de leve a moderada ... a Puede tener dificultades en la hora del juego paralelo b Puede tener dificultad en la etapa de simbolizar c Puede tener dificultades en el juego sensoriomotor d 8 Algunos de los factores que intervienen en el desarrollo del alumnado sordo son: a Interacción social, desarrollo del lenguaje, las relaciones y estructura familiar b El desarrollo de la lengua oral, un contexto inclusivo y la personalidad del alumnado concreto. c Facilidades de un contexto o sociedad que promueva o permita el acceso a la participación y la actitud de resignación o lucha de los progenitores d 9 Para un buen ajuste de la autoestima y desarrollo de la identidad de la persona con deficiencia auditiva... a Se debe obligar en el aula a que tenga un grupo de alumnos de referencia que fomenten las relaciones sociales b Debe de dársele mucho refuerzo positivo en los comentarios a sus trabajos y avances en comunicación c Se recomienda ofrecerle modelos con los que identificarse d 10 A nivel fonético fonológico es frecuente que una alumna con deficiencia auditiva leve – moderada ... a Explore menos b Tenga dificultades para pronunciar fonemas similares c Tenga un vocabulario reducido a partir de los 4 meses d

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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par ANDREA BERODIA BAREA

Para un buen desarrollo cognitivo es necesario...

La mejor opción en el desarrollo comunicativo de un alumno con deficiencia auditiva moderada - grave es:

Según los estudios de Marschark (1993b) y Meadow (1980), las puntuaciones más bajas en madurez social de los niños sordos respecto a los oyentes se explican principalmente por:

La capacidad cognitiva de un alumno/a con deficiencia auditiva...

Los problemas de conducta pueden surgir por...

Los periodos más críticos según el desarrollo de Piaget son...

El juego del alumnado con discapacidad auditiva de leve a moderada ...

Algunos de los factores que intervienen en el desarrollo del alumnado sordo son:

Para un buen ajuste de la autoestima y desarrollo de la identidad de la persona con deficiencia auditiva...

A nivel fonético fonológico es frecuente que una alumna con deficiencia auditiva leve – moderada ...