RULETA DE LA DIVERSIDAD

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Jennifer Vaquero Calle

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RULETA DE LA DIVERSIDADVersion en ligne Completa el rosco siguiendo las definiciones. par Jennifer Vaquero Calle A B C D E F G H I J L M N Ñ O P Q R S T U V X Y Z Empieza por A Alumnado que afronta barreras que limitan su aprendizaje, derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, comunicación y lenguaje. Empieza por B Factores que limitan el aprendizaje y la participación del alumnado, especialmente los que presentan necesidades educativas especiales. Empieza por C Factor de diversidad referido a la potencialidad para aprender, que varía entre los seres humanos en cuanto a qué, cómo y el ritmo de aprendizaje. Empieza por D Característica inherente a todos los seres humanos que incluye la pluralidad de capacidades, ritmos, estilos de aprendizaje, intereses y contextos culturales. Empieza por E Principio que busca asegurar los recursos necesarios para que todo el alumnado, independientemente de sus características personales o historia escolar, alcance el máximo desarrollo de sus capacidades. Empieza por F Medida que permite ajustar las distintas etapas educativas para asegurar el acceso y permanencia del alumnado con necesidades especiales. Empieza por G Clasificaciones (un total de 9 en la LOMLOE) en las que se divide al alumnado que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria. Empieza por H Componente del TDAH, trastorno que requiere informe psicopedagógico para su identificación en Educación Infantil. Empieza por I Tipo de educación que busca responder a la diversidad del alumnado eliminando barreras y promoviendo la participación de todos. Empieza por J Empieza por L Ley Orgánica 3/2020 que dedica un título completo a la equidad en la educación y a la atención a la diversidad. Empieza por M Empieza por N Uno de los principios fundamentales por los que debe regirse la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales. Contiene la Ñ Proceso que, en una escuela inclusiva, debe diversificarse mediante diferentes métodos y recursos para adaptarse a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado. Empieza por O Equipo (EOE) responsable de asesorar el Plan de Atención a la Diversidad y de tomar decisiones sobre la escolarización. Empieza por P Documento que recoge el conjunto de actuaciones y medidas para adecuar la respuesta a las necesidades del alumnado. Contiene la Q Empieza por R Categoría de necesidad específica que tiene carácter transitorio y se aplica exclusivamente al alumnado de Educación Infantil. Empieza por S Tipo de adaptaciones curriculares que se apartan de los elementos prescriptivos del currículo para atender necesidades específicas. Empieza por T Tecnologías de la Información y la Comunicación, herramientas clave para eliminar barreras de acceso y personalizar el aprendizaje Empieza por U Espacio de educación especial donde se escolariza al alumnado cuando sus necesidades no pueden ser atendidas en centros ordinarios. Empieza por V Situación socioeducativa que identifica a uno de los grupos de alumnos que requieren atención educativa diferente a la ordinaria Contiene la X Situación social y educativa que la educación inclusiva busca reducir y eliminar, garantizando que todo el alumnado participe plenamente en el aula. Contiene la Y Referencia a la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020), la cual dedica un título completo a la equidad y regula la atención a la diversidad y las diferencias individuales Contiene la Z Función que integran algunos softwares de reconocimiento para facilitar la comunicación y eliminar barreras de acceso a la información en alumnos con dificultades.

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par Jennifer Vaquero Calle

Empieza por A

Alumnado que afronta barreras que limitan su aprendizaje, derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta, comunicación y lenguaje.

Empieza por B

Factores que limitan el aprendizaje y la participación del alumnado, especialmente los que presentan necesidades educativas especiales.

Empieza por C

Factor de diversidad referido a la potencialidad para aprender, que varía entre los seres humanos en cuanto a qué, cómo y el ritmo de aprendizaje.

Empieza por D

Característica inherente a todos los seres humanos que incluye la pluralidad de capacidades, ritmos, estilos de aprendizaje, intereses y contextos culturales.

Empieza por E

Principio que busca asegurar los recursos necesarios para que todo el alumnado, independientemente de sus características personales o historia escolar, alcance el máximo desarrollo de sus capacidades.

Empieza por F

Medida que permite ajustar las distintas etapas educativas para asegurar el acceso y permanencia del alumnado con necesidades especiales.

Empieza por G

Clasificaciones (un total de 9 en la LOMLOE) en las que se divide al alumnado que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria.

Empieza por H

Componente del TDAH, trastorno que requiere informe psicopedagógico para su identificación en Educación Infantil.

Empieza por I

Tipo de educación que busca responder a la diversidad del alumnado eliminando barreras y promoviendo la participación de todos.

Empieza por J

Empieza por L

Ley Orgánica 3/2020 que dedica un título completo a la equidad en la educación y a la atención a la diversidad.

Empieza por M

Empieza por N

Uno de los principios fundamentales por los que debe regirse la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales.

Contiene la Ñ

Proceso que, en una escuela inclusiva, debe diversificarse mediante diferentes métodos y recursos para adaptarse a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado.

Empieza por O

Equipo (EOE) responsable de asesorar el Plan de Atención a la Diversidad y de tomar decisiones sobre la escolarización.

Empieza por P

Documento que recoge el conjunto de actuaciones y medidas para adecuar la respuesta a las necesidades del alumnado.

Contiene la Q

Empieza por R

Categoría de necesidad específica que tiene carácter transitorio y se aplica exclusivamente al alumnado de Educación Infantil.

Empieza por S

Tipo de adaptaciones curriculares que se apartan de los elementos prescriptivos del currículo para atender necesidades específicas.

Empieza por T

Tecnologías de la Información y la Comunicación, herramientas clave para eliminar barreras de acceso y personalizar el aprendizaje

Empieza por U

Espacio de educación especial donde se escolariza al alumnado cuando sus necesidades no pueden ser atendidas en centros ordinarios.

Empieza por V

Situación socioeducativa que identifica a uno de los grupos de alumnos que requieren atención educativa diferente a la ordinaria

Contiene la X

Situación social y educativa que la educación inclusiva busca reducir y eliminar, garantizando que todo el alumnado participe plenamente en el aula.

Contiene la Y

Referencia a la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020), la cual dedica un título completo a la equidad y regula la atención a la diversidad y las diferencias individuales

Contiene la Z

Función que integran algunos softwares de reconocimiento para facilitar la comunicación y eliminar barreras de acceso a la información en alumnos con dificultades.