Estrategias de la enseñanza

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Anijovich Rebeca y Mora Silvia

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Florencia Eleonora Fernández Ayala

Argentina

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Estrategias de la enseñanza


Estrategias de la enseñanzaVersion en ligne Anijovich Rebeca y Mora Silvia par Florencia Eleonora Fernández Ayala 1 1. Según Anijovich y Mora, ¿Qué define fundamentalmente a las estrategias de enseñanza? a A) Un conjunto de técnicas mecánicas para mantener el orden en el aula. b B) El conjunto de decisiones que el docente toma para orientar la enseñanza y promover el aprendizaje. c C) El cumplimiento estricto de la planificación administrativa anual d 2 2. ¿A qué se refieren Anijovich y Mora con la "dimensión reflexiva" de la estrategia? a A) A la puesta en marcha de las actividades en el salón. b B) A la corrección de los exámenes al finalizar el trimestre. c C) Al análisis del "qué" y el "para qué" de la propuesta de enseñanza. d 3 3. ¿Cómo se define una "buena pregunta" en el diálogo pedagógico? a A) Aquella que tiene una respuesta única y rápida para no perder tiempo. b B) Aquella que evalúa si el alumno leyó el texto de memoria. c C) Aquella que desafía al estudiante, lo invita a relacionar ideas y a problematizar lo dado. d 4 4. ¿Qué es el "tiempo de espera" después de realizar una pregunta? a A) El tiempo que el docente usa para anotar quién no trajo la tarea. b B) El lapso necesario para que el estudiante procese la información y elabore su respuesta. c C) El recreo entre un bloque temático y otro. d 5 5. Para que una clase expositiva sea una "transmisión significativa", debe funcionar como: a A) Un monólogo donde el docente demuestra todo lo que sabe. b B) Un "organizador previo" que active conocimientos existentes y jerarquice la información. c C) Una lectura en voz alta del manual de texto. d 6 6. En el uso de imágenes en el aula, las autoras sostienen que: a A) Sirven principalmente para decorar las paredes o rellenar espacios en las diapositivas. b B) Solo deben usarse si el texto es demasiado aburrido para los alumnos. c C) Son objetos de estudio que requieren una alfabetización visual para identificar mensajes implícitos d 7 7. En la estrategia de "aprendizaje por descubrimiento", el rol del docente es: a A) Facilitador que diseña entornos desafiantes y orienta la búsqueda sin anticipar resultados. b B) Espectador pasivo que deja que los alumnos hagan lo que quieran. c C) Transmisor directo de la solución correcta desde el inicio de la clase. d 8 8. ¿Cuál es una característica fundamental de los "Proyectos de Trabajo"? a A) Que se realizan de forma individual y silenciosa. b B) La participación de los alumnos en la elección y planificación del proyecto. c C) Que no tienen una meta clara ni un producto final. d 9 9. En el enfoque de "Aulas Heterogéneas", la diversidad es vista como a A) Un obstáculo que impide avanzar con el programa escolar. b B) Una característica constitutiva del grupo que requiere entornos de aprendizaje flexibles. c C) Una situación que solo afecta a los alumnos con dificultades de aprendizaje. d 10 10. ¿Qué significa que la planificación es una "hipótesis de trabajo"? a A) Que es un documento rígido que no puede modificarse bajo ninguna circunstancia. b B) Que es un diseño flexible que anticipa la acción pero está abierto a las contingencias del aula. c C) Que es una suposición teórica que no necesita llevarse a la práctica. d

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par Florencia Eleonora Fernández Ayala

1. Según Anijovich y Mora, ¿Qué define fundamentalmente a las estrategias de enseñanza?

2. ¿A qué se refieren Anijovich y Mora con la "dimensión reflexiva" de la estrategia?

3. ¿Cómo se define una "buena pregunta" en el diálogo pedagógico?

4. ¿Qué es el "tiempo de espera" después de realizar una pregunta?

5. Para que una clase expositiva sea una "transmisión significativa", debe funcionar como:

6. En el uso de imágenes en el aula, las autoras sostienen que:

7. En la estrategia de "aprendizaje por descubrimiento", el rol del docente es:

8. ¿Cuál es una característica fundamental de los "Proyectos de Trabajo"?

9. En el enfoque de "Aulas Heterogéneas", la diversidad es vista como

10. ¿Qué significa que la planificación es una "hipótesis de trabajo"?