Quiz: Educación inicial pre-primaria

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Winipher De Los Santos Bautista

Dominican Republic

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1	Winipher De Los Santos Bautista 9 Mai 2026	% 100	03:17

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Quiz: Educación inicial pre-primaria


Quiz: Educación inicial pre-primariaVersion en ligne Conocimientos clave par Winipher De Los Santos Bautista 1 31- Muchos de los padres de los niños/as de pre-primario piden a la maestra que enseñen a sus hijos los n meros del 1 al 100, a leer y a escribir, entre otros contenidos. En este caso la maestra debe: a Enseñar otros contenidos por qué es lo que piden los padre b Ignorar la petición de los padres por que estos contenidos no son propio del nivel c Orientar a los padres sobre los objetivos del grado d Presentar el caso a la directora del centro y que sea ella quién tome la decisión 2 32- Una maestra es acompañada por el tecnico distrital del nivel inicial el cual luego de observar su práctica, conversa con ella, le hace algunas sugerencia y se marcha. La maestra debe: a Integrar la sugerencias a su prctica pedagogica inmediatamente b Reflexionar y valorar las sugerencias para determinar en que9 medida puede ver incorporadas en la practicas c Considerar que es una maestra capacitada y no necesita sugerencias d Consultar al director al fin de que él decida si las sugerencias deben ser integradas a sus prácticas 3 33- En el momento del juego-trabajo una niña o niño del curso planifica ir al rincon de construcción a jugar en este caso la maestra decide: a Decirle que este rincón es solo para varones b No interferir en su decisión c Conversar con la niña para que vaya a otro rincón d Enviar la niña al rincón de la casita 4 34- La maestra de pre-primario a observado que una niña en varias ocasiones, ha llegado a las clases con hematomas en diferentes partes del cuerpo. La maestra le ha preguntado que ha pasado, a lo que la pequeña responde "no se" o "nada". En este caso la decisión correcta es: a No volver a preguntar a la niña b Reportar el caso a la orientadora de la escuela e informal a la dirección c Comentar el caso con sus compañeras d Averiguar con la madre de otros niños en su grupo 5 35- Una de la manifestaciones de la sexualidad en el grado pre-primario es: a La curiosidad por orgasmo sexual de otros sexos b El poco interés por la diferencias de sexo c La confusión sobre su sexo y el sexo de los otros d Que todavía no inicia la identificación sexual 6 36- En la educación sexual, siempre que un niño pregunte se debe: a Evitar responder para no confundirlo b Responder con la verdad y de manera clara c Ofrecer más explicaciones de la solicitada d Mantener actitud indiferente, pues irá aprendiendo con el tiempo 7 37- Los tipos de contenidos que se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje son: a Generales, específicos y de ciclos b Lenguaje, sociales y naturales c Conceptuales, procedimentales y actitudinales d Inicial, Básico y medio 8 38- Con el niño/a participa determinando que aprendieron, como aprendieron, que fue lo más le gusto y cuáles fueron su mayores dificultades están realizando la a D) Evaluacif3n de procesos b Heteroevaluación c Autoevaluación d Evaluación de procesos 9 39- Se planifica para: a Medir el aprendizaje logrado por los niños/as al término de una unidad b Cumplir con los requisitos exigidos por los superiores y estar preparado para las supervisiones c Calendarizar los contenidos a trabajar con los niños/as durante el año escolar d Reflexionar y anticipar las acciones necesarias para el logro de los objetivos previstos 10 La ley general de educación 66-97 concibe la educación inicial como a Una rama de la educación básica b El primer nivel del sistema educativo c La educación maternal d Un nivel sin relación con los demás niveles 11 41. Los propósitos del ciclo son el punto de partida para la elaboración de: a Fine de la educación b Actividades del nivel c Aprendizajes esperados d Metas educativas 12 42- El contenido "tradiciones y costumbres en relación con hábitos alimenticios" pertenece al área del saber de: a Lengua española b Ciencias naturales c Formación integral humana y religiosa d Ciencias sociales 13 43- El creador de la educación infantil sistemática fue: a Comenio b Pestalozzi c Decroly d Froebel 14 44- Cuando el educador/a planifica un proyecto de aula: a Usa los mismos temas de planes del año anterior b Utiliza la lista de temas elaborados por ella al inicio del año escolar c Recorre el orden de los bloques temáticos del diseño curricular d Planifica con los niños/as 15 45. En la planificación de una unidad didáctica, la educadora organiza los contenidos a partir de: a Temas utilizados en años anteriores b Temas elaborado por ella al inicio del año escolar c Libro de texto y su guía metodológico d Diseño curricular del nivel inicial en el contexto de los niños/as 16 46. El momento más propicio para la evaluación de la lengua oral en el nivel inicial es durante: a La actividad dirigida b El trabajo con los libros c El encuentro con el grupo d La actividad de educación física 17 47. El nivel de desarrollo del lenguaje infantil está influenciado por a El desarrollo físico del niño/a b El modelo que ofrece la familia y la educadora c Las correcciones que se hacen a tiempo d La edad en la que comenzó a hablar el niño/a 18 48. En el aula hay una niña que molesta continuamente a los demás. Para solucionar esta situación, es necesario: a Plantear reglas y consecuencias clara con la niña y el grupo b Comunicarlo a la familia y pedirle que busquen la solución c Apartarla del aula por unos minutos d Planificar una reunión con los padres y suspender la niña por unos días 19 49- De los siguientes contenidos del currículo del nivel inicial, ¿Cuál pertenece a la categoría actitudinal? a Clasificación de objetivos atendiendo a diferentes criterios b Agrupación de material concreto para formar conjunto c Reconocimientos de plantas y animales del entorno d Respeto a la pertenencias de sus compañeros 20 50. El psicólogo que introdujo el concepto de la zona del desarrollo próximo: a Ausubel b Vigostky c Piaget d Skinner 21 51. La filosofía de la educación dominicana esta expresada en a Código para el sistema de protección y derecho fundamentalmente de niños/as y adolescente b Ley general de educación 66-97 c Ordenanza 1-96 d Estatuto magisterial 22 El momento del juego de trabajo en que los niño/a comparten lo que desean jugar y los recursos a utilizar es el de: a Organización b Planificación c Recuento d Desarrollo 23 53- Al evaluar los aprendizajes de los alumnos se utilizan: a Varios instrumentos para verificar los logros b Pregunta cerrada a cada niño c Trabajos finales d Prueba de ejecución 24 54. El héroe de la batalla 19 de marzo de 1844 fue: a Juan Pablo Duarte b Gregorio Luperon c Pedro Santana d Salome Ureña 25 55- Una educadora de pre-primaria está planificando y quiere favorecer el desarrollo de la dimensión "expresión y comunicación, para esto ella escoge contenidos de los campos del saber y el hacer: a Lógico matemático y el descubrimiento del medio social b Descubrimiento del medio social y socio cultural c Descubrimiento del medio social y natural d Artística y expresión corporal 26 56. El instrumento de evaluación que sirve para anotar informaciones significativa o relevantes del desarrollo del niño/a en forma circunstancial se denomina: a Lista de cotejo b Informe de desarrollo c Registro anecdótico d Ficha integrar 27 57- En un grupo de niños del pre-primario una parte realiza las tareas asignadas por la maestra para ser trabajadas en la casa el resto del grupo no las hace. En este caso la maestra decide: a Poner de ejemplo al grupo que trae las tareas realizadas b Hacer una reunión con los padres para que ayuden con las tareas a esos niños c Buscar estrategias para que los niños puedan hacer las tareas asignadas por sí solo d No poner tareas, ya que esto ocasiona muchos inconvenientes en los niños 28 58- Los contenidos son: a Generales, específico y del ciclo b Lenguajes, sociales y naturales c Conceptuales, procedimiento y actitudes d Aquellos conceptos que se enseñan 29 59- Los aprendizajes esperados son aquellos que: a Se utilizan para orientar el proceso educativo b Los niños deben lograr durante un periodo de tiempo c Guían y orientan la concreción del currículo d Se planifican cada cierto tiempo 30 60- De las siguientes, función principal de la educadora o el educador del nivel inicial es: a Transmitir conocimientos a los niños y las niñas b Elaborar el proyecto de centro c Supervisar la labor de sus compañeros d Organizar y guiar los procesos de enseñanza y aprendizajes

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31- Muchos de los padres de los niños/as de pre-primario piden a la maestra que enseñen a sus hijos los n meros del 1 al 100, a leer y a escribir, entre otros contenidos. En este caso la maestra debe:

32- Una maestra es acompañada por el tecnico distrital del nivel inicial el cual luego de observar su práctica, conversa con ella, le hace algunas sugerencia y se marcha. La maestra debe:

33- En el momento del juego-trabajo una niña o niño del curso planifica ir al rincon de construcción a jugar en este caso la maestra decide:

34- La maestra de pre-primario a observado que una niña en varias ocasiones, ha llegado a las clases con hematomas en diferentes partes del cuerpo. La maestra le ha preguntado que ha pasado, a lo que la pequeña responde "no se" o "nada". En este caso la decisión correcta es:

35- Una de la manifestaciones de la sexualidad en el grado pre-primario es:

36- En la educación sexual, siempre que un niño pregunte se debe:

37- Los tipos de contenidos que se utilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje son:

38- Con el niño/a participa determinando que aprendieron, como aprendieron, que fue lo más le gusto y cuáles fueron su mayores dificultades están realizando la

39- Se planifica para:

La ley general de educación 66-97 concibe la educación inicial como

41. Los propósitos del ciclo son el punto de partida para la elaboración de:

42- El contenido "tradiciones y costumbres en relación con hábitos alimenticios" pertenece al área del saber de:

43- El creador de la educación infantil sistemática fue:

44- Cuando el educador/a planifica un proyecto de aula:

45. En la planificación de una unidad didáctica, la educadora organiza los contenidos a partir de:

46. El momento más propicio para la evaluación de la lengua oral en el nivel inicial es durante:

47. El nivel de desarrollo del lenguaje infantil está influenciado por

48. En el aula hay una niña que molesta continuamente a los demás. Para solucionar esta situación, es necesario:

49- De los siguientes contenidos del currículo del nivel inicial, ¿Cuál pertenece a la categoría actitudinal?

50. El psicólogo que introdujo el concepto de la zona del desarrollo próximo:

51. La filosofía de la educación dominicana esta expresada en

El momento del juego de trabajo en que los niño/a comparten lo que desean jugar y los recursos a utilizar es el de:

53- Al evaluar los aprendizajes de los alumnos se utilizan:

54. El héroe de la batalla 19 de marzo de 1844 fue:

55- Una educadora de pre-primaria está planificando y quiere favorecer el desarrollo de la dimensión "expresión y comunicación, para esto ella escoge contenidos de los campos del saber y el hacer:

56. El instrumento de evaluación que sirve para anotar informaciones significativa o relevantes del desarrollo del niño/a en forma circunstancial se denomina:

57- En un grupo de niños del pre-primario una parte realiza las tareas asignadas por la maestra para ser trabajadas en la casa el resto del grupo no las hace. En este caso la maestra decide:

58- Los contenidos son:

59- Los aprendizajes esperados son aquellos que:

60- De las siguientes, función principal de la educadora o el educador del nivel inicial es: