Gestiona los procesos de capacitación

Froggy Jumps

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Etapa de cronograma, planificación, diseño y logística de la capacitación

Créé par

Rocío Teresa Rodríguez Almanza

Mexico

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	Jaqueline Andrea Olivas Lara 5 Mai 2026	% 100	03:37
2	Paloma Carrillo 4 Mai 2026	% 100	04:09
3	Yulissa Sotelo 5 Mai 2026	% 100	04:13
4	anahi g 5 Mai 2026	% 100	04:33
5	anahi 5 Mai 2026	% 100	04:36
6	anitta 5 Mai 2026	% 100	05:25
7	rebeca 5 Mai 2026	% 100	05:52
8	Paloma Carrillo 5 Mai 2026	% 98	03:25
9	Larissa Sotelo 5 Mai 2026	% 98	04:30
10	anitta 5 Mai 2026	% 98	04:36

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Froggy Jumps Gestiona los procesos de capacitaciónVersion en ligne Etapa de cronograma, planificación, diseño y logística de la capacitación par Rocío Teresa Rodríguez Almanza 1 Los empleados quieren traer lo que aprenden en la capacitación directamente al lugar de trabajo. a Motivación b Transferencia c Retención 2 Para motivar a los estudiantes adultos se debe: establecer un tono amistoso o abierto a cada sesión, crear un sentimiento preocupación, y establecer un adecuado nivel de dificultad a Motivación b Refuerzo c Retención 3 Se produce cuando ellos son capaces de aplicar las habilidades aprendidas en el lugar de trabajo. a Motivación b Tranferencia Negativa c Transferencia positiva 4 Esta ocurre cuando éstos no pueden aplicar estas habilidades en el lugar de trabajo. a Motivación b Transferencia Negativa c Transferencia positiva 5 La preparación física, emocional y mental de un empleado es necesaria para la efectividad de la capacitación. Un empleado motivado a aprender nuevas habilidades o conocimientos a fondo y rápidamente a Principio de Progresión b Principio de preparación c Principio de variación 6 Las habilidades deben ser aprendidas en una progresión sistemática, comenzando con el conjunto más básico de la habilidad y la evolución a lo más complejo a Principio de Progresión b Principio de preparación c Principio de variación 7 La capacitación debe involucrar muchas actividades diferentes para evitar el aburrimiento y mantener el interés en prácticas. a Principio de Progresión b Principio de preparación c Principio de variación 8 Utilizar el refuerzo positivo y negativo para tener éxito en los empleados de la capacitación. como elogios verbales o comentarios negativos a Motivación b Refuerzo c Retención 9 Usar el refuerzo con frecuencia, como elogios verbales, al enseñar nuevas habilidades con el fin de fomentar el progreso y recompensar los buenos resultados a Positivo b Neutral c Negativo 10 Aplicar el refuerzo, tal como comentarios negativos sobre una evaluación de desempeño, para detener los malos hábitos o el rendimiento a Positivo b Neutral c Negativo 11 El estado mental de los alumnos debe ser tal, que ellos entregan por completo su tiempo y esfuerzos al instructor. Esto ayudará a establecer una relación duradera entre los ambos lados. a Principio de mente abierta y esfuerzo completo b Principio de refuerzo c Principio de respuesta individual 12 Las recompensas y los castigos deben ser utilizados para reforzar el aprendizaje de nuevas habilidades y aplicación al lugar de trabajo actual a Principio de mente abierta y esfuerzo completo b Principio de refuerzo c Principio de respuesta individual 13 Los empleados interpretan y responden de manera diferente a la misma capacitación. El instructor ideal detecta las respuestas individuales y formula una reacción apropiada para cada alumno. a Principio de mente abierta y esfuerzo completo b Principio de refuerzo c Principio de respuesta individual 14 Los empleados deben retener lo que han aprendido con el fin de obtener beneficios tanto en el ámbito personal como en toda la empresa a Retención b Motivación c Refuerzo 15 La capacitación especifica produce resultados específicos. a Principio de Especificidad b Principio de capacitacion a largo plazo c Principio de práctica 16 La capacitación debe permitir un progreso gradual, el crecimiento y el desarrollo, la adquisición de habilidades y la comprensión más completa de la actividad de la organización. a Principio de Especificidad b Principio de capacitacion a largo plazo c Principio de práctica 17 Las prácticas continuas y largas son esenciales para la capacitación eficaz. La capacitación debe ser una estrategia a largo plazo a Principio de Especificidad b Principio de capacitacion a largo plazo c Principio de práctica 18 Según el costo total del curso se divide entre el número de participantes y se saca el costo unitario. Se debe buscar el equilibrio que no sean pocos los participantes y que no sean muchos a Coordinador de la capacitación b Costo hora-hombre c Costo 19 Es el conjunto de métodos y medios aptos para implementar en la organización, planificación, flujo y gestión de cualquier emprendimiento o servicio. a Proveedores b Objetivos c Logística 20 Persona o empresa que abastece a otra de bienes, servicios o recursos necesarios para su actividad económica. a Proveedores b Objetivos c Logística 21 Se refiere al propósito o meta a la cual queremos llegar a Proveedores b Objetivo c Logística 22 Es quien sirve como enlace entre los miembros de la empresa organizador, patrocinadores, asistentes y otros. A través de él, se sincroniza el trabajo de cada integrante del grupo organizador, dirigiendo la gestión a Coordinador de una capacitación b Organización y empleados c Seguimiento de gastos 23 Es quien sirve como enlace entre los miembros de la empresa organizador, patrocinadores, asistentes y otros. A través de él, se sincroniza el trabajo de cada integrante del grupo organizador, dirigiendo la gestión a Coordinador de una capacitación b Organización y empleados c Seguimiento de gastos 24 Se habla de la responsabilidad en la capacitación ya que se toma como algo compartido. a Coordinador de una capacitación b Organización y empleados c Seguimiento de gastos 25 Se desglosan cada una de las actividades que se realizan en cada módulo o capítulo a Costo horas-hombre b Objetivo Específico c Seguimiento de gastos 26 Es el que se definen las conductas terminales que va a tener el capacitador: tiempos y actividades mediante las cuales se llegara a la meta establecida a Costo horas-hombre b Objetivo general c Seguimiento de gastos 27 Es un tipo de capacitacion interna a Entrenamiento/tutoría b Coferencia/Seminario c Juegos de Gestión 28 Es un tipo de capacitacion interna a Entrenamiento con simulación b Internado c Juegos de Gestión 29 Es un tipo de capacitacion interna a Entrenamiento con simulación b Formación basada en la tecnológia c Formación de aprendices 30 Es un tipo de capacitacion interna a Entrenamiento con simulación b Rotación en el empleo c Formación basada en la tecnológia 31 Es un tipo de capacitacion interna a Discusión en grupo y tutoriales b Juegos de roles c Formación basada en la tecnológia 32 Es un tipo de capacitacion Externa a Discusión en grupo y tutoriales b Juegos de roles c Formación de aprendices 33 Es un tipo de capacitacion Externa a Discusión en grupo y tutoriales b Entrenamiento con simulación c Formación de aprendices 34 Es un tipo de capacitacion Externa a Discusión en grupo y tutoriales b Formación de aprendices c Formación basada en la tecnología 35 Es un tipo de capacitacion Externa a Uso de videos y películas b Entrenamiento/tutoría c Internado 36 Es un tipo de capacitacion Externa a Internado b Entrenamiento/tutoría c Juegos de gestión 37 Es un tipo de capacitacion Externa a Rotación de empleo b Estudio de casos c Discusión de grupo y tutoriales 38 Es un tipo de capacitacion Externa a Conferencia/seminarios b Rotación de empleo c Discusión de grupo y tutoriales 39 Para elaborarlo se parte de las necesidades y prioridades que genero la DNC a programa de capacitación b Elaboración del presupuesto c Material didáctico 40 Implica: determinar, describir el programa, definir los componentes del programa, hacer un esquema de la programación por etapas y definir los recursos financieros requeridos. a Elaboracion del presupuesto b Diseñar un programa de capacitación c Logística

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Los empleados quieren traer lo que aprenden en la capacitación directamente al lugar de trabajo.

Para motivar a los estudiantes adultos se debe: establecer un tono amistoso o abierto a cada sesión, crear un sentimiento preocupación, y establecer un adecuado nivel de dificultad

Se produce cuando ellos son capaces de aplicar las habilidades aprendidas en el lugar de trabajo.

Esta ocurre cuando éstos no pueden aplicar estas habilidades en el lugar de trabajo.

La preparación física, emocional y mental de un empleado es necesaria para la efectividad de la capacitación. Un empleado motivado a aprender nuevas habilidades o conocimientos a fondo y rápidamente

Las habilidades deben ser aprendidas en una progresión sistemática, comenzando con el conjunto más básico de la habilidad y la evolución a lo más complejo

La capacitación debe involucrar muchas actividades diferentes para evitar el aburrimiento y mantener el interés en prácticas.

Utilizar el refuerzo positivo y negativo para tener éxito en los empleados de la capacitación. como elogios verbales o comentarios negativos

Usar el refuerzo con frecuencia, como elogios verbales, al enseñar nuevas habilidades con el fin de fomentar el progreso y recompensar los buenos resultados

Aplicar el refuerzo, tal como comentarios negativos sobre una evaluación de desempeño, para detener los malos hábitos o el rendimiento

El estado mental de los alumnos debe ser tal, que ellos entregan por completo su tiempo y esfuerzos al instructor. Esto ayudará a establecer una relación duradera entre los ambos lados.

Las recompensas y los castigos deben ser utilizados para reforzar el aprendizaje de nuevas habilidades y aplicación al lugar de trabajo actual

Los empleados interpretan y responden de manera diferente a la misma capacitación. El instructor ideal detecta las respuestas individuales y formula una reacción apropiada para cada alumno.

Los empleados deben retener lo que han aprendido con el fin de obtener beneficios tanto en el ámbito personal como en toda la empresa

La capacitación especifica produce resultados específicos.

La capacitación debe permitir un progreso gradual, el crecimiento y el desarrollo, la adquisición de habilidades y la comprensión más completa de la actividad de la organización.

Las prácticas continuas y largas son esenciales para la capacitación eficaz. La capacitación debe ser una estrategia a largo plazo

Según el costo total del curso se divide entre el número de participantes y se saca el costo unitario. Se debe buscar el equilibrio que no sean pocos los participantes y que no sean muchos

Es el conjunto de métodos y medios aptos para implementar en la organización, planificación, flujo y gestión de cualquier emprendimiento o servicio.

Persona o empresa que abastece a otra de bienes, servicios o recursos necesarios para su actividad económica.

Se refiere al propósito o meta a la cual queremos llegar

Es quien sirve como enlace entre los miembros de la empresa organizador, patrocinadores, asistentes y otros. A través de él, se sincroniza el trabajo de cada integrante del grupo organizador, dirigiendo la gestión

Es quien sirve como enlace entre los miembros de la empresa organizador, patrocinadores, asistentes y otros. A través de él, se sincroniza el trabajo de cada integrante del grupo organizador, dirigiendo la gestión

Se habla de la responsabilidad en la capacitación ya que se toma como algo compartido.

Se desglosan cada una de las actividades que se realizan en cada módulo o capítulo

Es el que se definen las conductas terminales que va a tener el capacitador: tiempos y actividades mediante las cuales se llegara a la meta establecida

Es un tipo de capacitacion interna

Es un tipo de capacitacion interna

Es un tipo de capacitacion interna

Es un tipo de capacitacion interna

Es un tipo de capacitacion interna

Es un tipo de capacitacion Externa

Es un tipo de capacitacion Externa

Es un tipo de capacitacion Externa

Es un tipo de capacitacion Externa

Es un tipo de capacitacion Externa

Es un tipo de capacitacion Externa

Es un tipo de capacitacion Externa

Para elaborarlo se parte de las necesidades y prioridades que genero la DNC

Implica: determinar, describir el programa, definir los componentes del programa, hacer un esquema de la programación por etapas y definir los recursos financieros requeridos.