Intervención en orientación educativa

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Enfoques educativos: humanista, constructivista y más

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Rosario Sanchez

Mexico

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#	Jeux	Précision	temps
1	Jasson 28 Avril 2026	% 76	02:37
2	MARICRUZ VAZQUEZ VAZQUEZ 28 Avril 2026	% 76	02:46
3	Bri 28 Avril 2026	% 57	03:00
4	Kqr 28 Avril 2026	% 52	03:47

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Intervención en orientación educativaVersion en ligne Enfoques educativos: humanista, constructivista y más par Rosario Sanchez 1 El modelo de servicios implica apoyo de especialistas fuera del aula, con el docente coordinando. Sí No 2 En el ámbito organizacional, Lippit propone que el consultor sea parte de la organización. Sí No 3 El aprendizaje basado en el conductismo se apoya en estímulos y refuerzos observables. Sí No 4 En el modelo prescriptivo, el alumno es un receptor pasivo de instrucciones. Sí No 5 El modelo humanista se centra en el crecimiento personal y la autodirección del sujeto. Sí No 6 El constructivismo considera que el error debe evitarse a toda costa. Sí No 7 El modelo tecnológico es complementario y utiliza medios tecnológicos en orientación. Sí No 8 El modelo microscópico es un modelo de base clínica con amplia fundamentación teórica. Sí No 9 El modelo de consulta implica la participación de docentes, padres y la institución educativa. Sí No 10 En el enfoque constructivista, el aprendizaje es activo y el alumno construye conocimiento. Sí No 11 El enfoque conductista nunca utiliza metas de comportamiento observable. Sí No 12 El orientador debe actuar como consultor, formador y generador de cambios en todos los participantes. Sí No 13 El modelo tecnológico propone que el orientador esté ausente cuando se accede a tecnologías. Sí No 14 En el modelo humanista, el orientador da soluciones directas al problema del alumno. Sí No 15 El modelo macroscópico es un modelo centrado exclusivamente en el individuo y no utiliza intervención grupal. Sí No 16 El objetivo de la inversión es la prevención y la proactividad. Sí No 17 la intervención es una acción planificada para ayudar a una persona que tiene un problema Sí No 18 El orientador en el modelo humanista actúa como facilitador y escucha activa. Sí No 19 El modelo de programas describe intervenciones aleatorias sin evaluación. Sí No 20 El modelo ecológico adapta el entorno al sujeto, no al revés. Sí No 21 Las ventajas de las nuevas tecnologías no incluyen mayor validez en pruebas y fiabilidad en la interpretación de resultados. Sí No

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Intervención en orientación educativaVersion en ligne

par Rosario Sanchez

El modelo de servicios implica apoyo de especialistas fuera del aula, con el docente coordinando.

En el ámbito organizacional, Lippit propone que el consultor sea parte de la organización.

El aprendizaje basado en el conductismo se apoya en estímulos y refuerzos observables.

En el modelo prescriptivo, el alumno es un receptor pasivo de instrucciones.

El modelo humanista se centra en el crecimiento personal y la autodirección del sujeto.

El constructivismo considera que el error debe evitarse a toda costa.

El modelo tecnológico es complementario y utiliza medios tecnológicos en orientación.

El modelo microscópico es un modelo de base clínica con amplia fundamentación teórica.

El modelo de consulta implica la participación de docentes, padres y la institución educativa.

En el enfoque constructivista, el aprendizaje es activo y el alumno construye conocimiento.

El enfoque conductista nunca utiliza metas de comportamiento observable.

El orientador debe actuar como consultor, formador y generador de cambios en todos los participantes.

El modelo tecnológico propone que el orientador esté ausente cuando se accede a tecnologías.

En el modelo humanista, el orientador da soluciones directas al problema del alumno.

El modelo macroscópico es un modelo centrado exclusivamente en el individuo y no utiliza intervención grupal.

El objetivo de la inversión es la prevención y la proactividad.

la intervención es una acción planificada para ayudar a una persona que tiene un problema

El orientador en el modelo humanista actúa como facilitador y escucha activa.

El modelo de programas describe intervenciones aleatorias sin evaluación.

El modelo ecológico adapta el entorno al sujeto, no al revés.

Las ventajas de las nuevas tecnologías no incluyen mayor validez en pruebas y fiabilidad en la interpretación de resultados.