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Complexivo

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Valentina Urbina

Ecuador

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#	Jeux	Précision	temps
1	Valentina Urbina 1 Mai 2026	% 100	03:30

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50 to 75Version en ligne Complexivo par Valentina Urbina 1 ¿Cuáles son las claves básicas del pensamiento gardneriano? a El aprendizaje basado en la comprensión, favorecer el pensamiento crítico, incorporar la evaluación continuada como una forma integrativa, incorporar las nuevas tecnologías, vincular toda la materia estudiada con tareas basadas en la comprensión y experiencia. b El aprendizaje basado en la comprensión, favorecer el pensamiento social, incorporar la evaluación sumativa como una forma integrativa, incorporar la creatividad, vincular toda la materia estudiada con tareas basadas en la comprensión y experiencia. c El aprendizaje intuitivo, favorecer el pensamiento crítico, añadir la evaluación de la capacidad intelectual como una forma integrativa, incorporar las tecnologías, vincular las materias aprendidas con las bases del cerebro y experiencia. d El aprendizaje basado en la percepción, favorecer el pensamiento reflexivo, incorporar el análisis continuado como una forma evaluar, incorporar la creatividad, relacionar lo aprendido con tareas basadas en la comprensión y experiencia. 2 ¿Qué son las experiencias cristalizantes? a Son aquellas que bloquearon el desarrollo de una inteligencia importante para el sujeto. b Son aquellas que desbloquearon el desarrollo de una inteligencia para el sujeto. Estas experiencias están fijadas en el cerebro con una baja carga de emociones desagradables. c Consisten en ideaciones o momentos en la biografía de la persona en los que no se han dado acontecimientos que se puedan grabar de modo significativo. d Consisten en circunstancias o momentos en la biografía de la persona en los que se han dado acontecimientos que se han grabado de modo significativo y que han marcado el desarrollo de ciertas habilidades, aptitudes o capacidades de la persona. 3 Las cinco mentes del futuro según Gardner son: a La mente discapacitada, sintáctica, tópica, responsable y reactiva. b La mente disciplinada, sintética, ética, respetuosa y creativa. c La mente disciplinada, sináptica, atípica, respetuosa y creativa. d La mente recurrente, sintética, tópica, respetuosa y reflexiva. 4 Nombra las inteligencias que describe Gardner: a a)Inteligencialingüístico-verbal,lógico-matemática,interpersonal,intrapersonal, corporal-cinética, visual-espacial, naturalista y existencial. b b)Inteligencia lingüístico-verbal, lógico-matemática, musical, personal, intrapersonal, corporal-cinética, visual-espacial y naturalista. c c)Inteligencialingüístico-verbal,lógico-matemática,musical,interpersonal, intrapersonal, corporal-cinética, visual-espacial, naturalista y existencial. d d)Inteligencialingüístico-verbal,lógico-matemática,deportiva,interpersonal, intrapersonal, corporal-cinética, visual-espacial, materialista y existencial. 5 ¿Dónde sitúa en el cerebro Gardner la inteligencia lógico-matemática? a En el lóbulo frontal izquierdo, concretamente en el área de Broca, que a su vez se conecta con el área de Wernicke. b En el lóbulo temporal derecho. c En la corteza motora, el cerebelo y los ganglios basales. d En los lóbulos frontales derecho e izquierdo y en el lóbulo parietal izquierdo. 6 ¿Cómo son las personas con una alta inteligencia intrapersonal? a Usan su autoconocimiento para identificar y perseguir sus objetivos en la vida. Tienen una autorrepresentación ideal, entienden un rango amplio de emociones y conocen bien sus virtudes y debilidades. Prefieren trabajar independientemente y tienen una buena autoestima. b Son capaces de empatizar altamente con las intenciones del otro, hacer una hipótesis de predicción y comprender la motivación oculta. Una inteligencia que, sin duda, se aprende en la primera infancia, clave para determinar el grado de adaptabilidad, influencia, incidencia y supervivencia. c Les gusta leer, escribir y contar historias. Tienen una excelente memoria para nombres, fechas y vocablos. Tiene un efecto muy valioso en la adquisición del sujeto y un impacto general en todos los aspectos de la vida. d Usan su conocimiento para perseguir sus objetivos en la vida. Tienen una representación ideal del mundo, entienden un rango reducido de emociones y conocen bien sus virtudes y fortalezas. Prefieren trabajar en relación con otras personas y tienen una buena autoestima. 7 ¿Cuáles serían algunas actividades básicas para desarrollar la inteligencia visual-espacial? a Mapas, línea del tiempo, imágenes y dibujos y uso de objetos. b Mímica, contacto y deporte. c Debates, aprendizaje entre iguales, juegos en equipo y proyectos cooperativos. d Crucigramas, rompecabezas y teatralizaciones. 8 ¿Cuáles son las inteligencias que más se han vinculado con la creatividad y el arte? a Inteligencia lingüístico-verbal, intrapersonal e interpersonal. b Inteligencia visoespacial, kinestésica y musical. c Inteligencia lógico-matemática, musical y naturalista. d Inteligencia interpersonal, kinestésica y visoespacial. 9 La neurogénesis es: a La producción de neuronas b La muerte neuronal c La comunicación entre neuronas d El proceso clave en la memoria operativa 10 Según un estudio llevado a cabo en la universidad de California: a Se activaban mismas áreas cerebrales tanto si los participantes realizaban una acción como si la observaban b Descubrieron neuronas espejo en el cerebro de ratones. c Se activaban mayor número de áreas cerebrales cuando se observaba una acción que cuando se realizaba d No observaron activación de las neuronas espejo en niños con autismo 11 La concentración: a Viene definida genéticamente b Es más baja sentados que en movimiento, caminar hace mantener la atención. c Es muy fácil mantenerla d No se puede entrenar 12 ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta? a El cerebro recuerda la información que le es agradable b El cerebro recuerda la información que es coherente con el medio en el que es aprendida c El cerebro recuerda lo que le conviene para su supervivencia, por lo tanto, hay que hacer un trabajo de plantear las cosas de manera diferente. d El cerebro almacena información agrupándola según preferencias 13 Respecto al lóbulo temporal a Se relaciona con el control de los impulsos, la capacidad de evaluar a corto, medio y largo plazo. b Habita la corteza visual, donde residen funciones como nuestra capacidad de ver y también de interpretar aquello percibido. c Juega un importante rol en los procesos sensoriales de las diferentes partes de nuestro cuerpo d Implica capacidades principales de este lóbulo afectan a la memoria, el recuerdo de las palabras, la designación de los objetos. 14 La dirección del impulso en la neurona: a Va desde el núcleo celular a las dendritas. b Va de las dendritas al núcleo celular. c Va en ambas direcciones. d Depende del tipo de neurona que sea. 15 La atención focalizada se da cuando: a Elegimos qué estímulo atender y cual no b Dejamos de atender a un estímulo c Prestamos atención a un estímulo d Todas son correctas 16 ¿Cuál consideramos la hormona del estrés? a El cortisol b La serotonina c La adrenalina d La noradrenalina 17 ¿Qué nos enseña el efecto Pigmalion? a Cómo influyen las expectativas en las personas b Cómo los profesores califican a sus alumnos c Cómo influye el ambiente en las personas d Cómo influye el aula en las personas 18 ¿Qué es la poda neural? a La eliminación de neuronas dañadas b La eliminación de neuronas viejas c La eliminación de sinapsis sin importancia d La proliferación de sinapsis 19 ¿Dónde se localiza el nodo de Ranvier? a A lo largo del axón de la neurona b En la neurona c En las células gliales d En el espacio intracelular de la neurona 20 ¿Cómo se modifican las redes hebbianas? a Cuando algo se aprende y ocupa el lugar de un material que no usamos b A base de nuevos estímulos que percibimos como familiares c Cuando algo se olvida y lo almacenamos en la red d A base de entrenamiento implícito 21 ¿Qué es la estimulación temprana? a Conjunto de ciencias que abarcan la neurociencia, pedagogía y psicología. b Grupo de técnicas o habilidades para el desarrollo precoz de los infantes. c Oportunidades que corresponden con diferentes periodos de la vida d Mecanismo básico de plasticidad sináptica en el que el valor de una conexión sináptica se incrementa 22 Según la neurociencia, ¿qué nos ayuda a entender el proceso educativo? a El conocimiento del funcionamiento de la diversidad funcional del cerebro humano. b El procesamiento de la función pragmática del lenguaje. c La subjetividad del individuo. d El porcentaje del cociente intelectual. 23 ¿Por qué es importante trabajar la concienciación de la implementación de un programa de inteligencia emocional y de habilidades sociales con todo el entorno educativo? a Para potenciar su efectividad. b Para perder el tiempo. c Porque resulta más costoso. d Para realizar un trabajo solidario con la comunidad. 24 La integración de la tecnología en el aula forma parte de las estrategias: a De aprendizaje de la inteligencia emocional. b De aprendizaje de la neurociencia. c De aprendizaje social. d De aprendizaje para mejorar la comunicación entre los alumnos. 25 Para evitar episodios de frustración constantes en el proceso de retroalimentación del aprendizaje, es importante trabajar en aula: a La estimulación del lenguaje. b La lluvia de ideas. c El error como parte fundamental que impulsa el aprendizaje. d La creatividad. 26 ¿Cuál es el objetivo final de la implementación de un programa de IE en aula? a Tener una mente artística y una mente lógica. b Generar conductas adaptadas y aceptadas por el entorno social. c Tener una mente flexible. d Formar y mantener relaciones asertivas, positivas y portadoras.

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¿Cuáles son las claves básicas del pensamiento gardneriano?

¿Qué son las experiencias cristalizantes?

Las cinco mentes del futuro según Gardner son:

Nombra las inteligencias que describe Gardner:

¿Dónde sitúa en el cerebro Gardner la inteligencia lógico-matemática?

¿Cómo son las personas con una alta inteligencia intrapersonal?

¿Cuáles serían algunas actividades básicas para desarrollar la inteligencia visual-espacial?

¿Cuáles son las inteligencias que más se han vinculado con la creatividad y el arte?

La neurogénesis es:

Según un estudio llevado a cabo en la universidad de California:

La concentración:

¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?

Respecto al lóbulo temporal

La dirección del impulso en la neurona:

La atención focalizada se da cuando:

¿Cuál consideramos la hormona del estrés?

¿Qué nos enseña el efecto Pigmalion?

¿Qué es la poda neural?

¿Dónde se localiza el nodo de Ranvier?

¿Cómo se modifican las redes hebbianas?

¿Qué es la estimulación temprana?

Según la neurociencia, ¿qué nos ayuda a entender el proceso educativo?

¿Por qué es importante trabajar la concienciación de la implementación de un programa de inteligencia emocional y de habilidades sociales con todo el entorno educativo?

La integración de la tecnología en el aula forma parte de las estrategias:

Para evitar episodios de frustración constantes en el proceso de retroalimentación del aprendizaje, es importante trabajar en aula:

¿Cuál es el objetivo final de la implementación de un programa de IE en aula?