Rol docente y Autonomía del estudiante universitario

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Autonomía y guía en la orientación

Créé par

Flori R. Chávez

Guatemala

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Top 10 résultats

#	Jeux	Précision	temps
1	ANA PATRICIA REYES . 26 Avril 2026	% 100	01:11
2	Sofía García 26 Avril 2026	% 100	01:21
3	LINDA ALEJANDRA BOBADILLA CONTRERAS 26 Avril 2026	% 80	01:46
4	Maries BCa 26 Avril 2026	% 60	00:58

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Rol docente y Autonomía del estudiante universitario


Froggy Jumps Rol docente y Autonomía del estudiante universitarioVersion en ligne Autonomía y guía en la orientación par Flori R. Chávez 1 ¿Qué rol principal debe desempeñar el docente para fomentar autonomía en la universidad? a Evaluador exclusivo del rendimiento sin apoyar al alumno b Autoridad única y centralizada de todas las decisiones c Facilitador del aprendizaje y guía, no solo transmisor de contenidos 2 ¿Qué implica la autonomía del estudiante universitario? a Limitación de recursos sin participación del estudiante b Toma de decisiones sobre su aprendizaje y gestión del tiempo c Dependencia total del docente para elegir temas 3 ¿Cuál es una práctica que promueve la autonomía en clase? a Diseñar actividades con tareas y plazos autoasignados b Mantener siempre la clase en formato expositivo sin actividades c Imponer ritmos de estudio y entrega sin negociación 4 ¿Qué actitud debe evitar un docente para no frenar la autonomía? a Fomentar el pensamiento crítico b Microgestionar y no delegar responsabilidades c Proporcionar retroalimentación constructiva 5 ¿Cómo puede el docente apoyar al estudiante en la toma de decisiones? a Ofreciendo opciones y orientación, no órdenes b Proponiendo única y siempre la misma ruta c Cediendo el control total al alumno sin guía 6 ¿Qué aspecto de la evaluación favorece la autonomía? a Evaluación formativa y autoevaluación b Solo examen final sin feedback c Calificación basada en asistencia 7 ¿Qué papel juega la retroalimentación en la autonomía? a Indica solo si aprobará o no b Se usa para comparar entre estudiantes c Guía para que el estudiante corrija y mejore por sí mismo 8 ¿Qué límite debe establecer el docente para mantener autonomía responsable? a Resolver todas las dudas del alumno b Colaborar, no sustituir, en la resolución de problemas c Ignorar el progreso del estudiante 9 ¿Qué recurso facilita la autonomía universitaria? a Aprendizaje basado en proyectos y elección de temas b Lecturas obligatorias sin opción de elección c Tareas repetitivas sin conexión con intereses 10 ¿Cuál es el objetivo neto de promover autonomía en la educación superior? a Asegurar dependencia del docente b Limitar iniciativas del estudiante para mantener control c Desarrollar aprendizaje continuo y adaptabilidad 11 ¿Qué es la motivación intrínseca? a Motivación que depende de recompensas externas b Motivación que requiere aprobación social c Motivación que nace del interés y satisfacción personal 12 ¿Cuál es ejemplo de motivación extrínseca? a Disfrutar del proceso de aprendizaje b Recibir una nota o recompensa por completar una tarea c Sentirse competente al aprender 13 La autonomía en el aprendizaje se relaciona con: a Tomar decisiones sobre qué y cómo aprender b Imposición de metas ajenas sin elección c Evitar toda supervisión 14 Aprendizaje basado en experiencia se llama también: a Aprendizaje experiencial b Aprendizaje teórico puro c Aprendizaje pasivo 15 Un alumno motivado intrínsecamente: a Encuentra satisfacción en el aprendizaje mismo b Depende solo de calificaciones c Necesita recompensas constantes 16 La motivación extrínseca puede ser diminuyendo si: a El desafío aumenta mucho b Las recompensas dejan de ser percibidas como valiosas c El profesor se vuelve más exigente 17 ¿Qué facilita la autonomía en clase? a Criterios claros y opciones de aprendizaje b Evaluaciones sorpresa sin guía c Concreciones mandatorias sin opciones 18 La experiencia como base del aprendizaje implica: a Memorizar contenido sin ver su aplicación b Reflexión sobre qué funcionó y qué no c Repetición sin análisis 19 Ejemplo de aplicación de aprendizaje basado en experiencia: a Exámenes orales sin preparación b Lecturas extensas sin actividad c Proyecto práctico que une teoría y práctica 20 Diferencia clave entre motivación intrínseca y extrínseca: a Duración del aprendizaje b Nivel de dificultad c Origen de la motivación (interior vs. externa)

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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Rol docente y Autonomía del estudiante universitarioVersion en ligne

par Flori R. Chávez

¿Qué rol principal debe desempeñar el docente para fomentar autonomía en la universidad?

¿Qué implica la autonomía del estudiante universitario?

¿Cuál es una práctica que promueve la autonomía en clase?

¿Qué actitud debe evitar un docente para no frenar la autonomía?

¿Cómo puede el docente apoyar al estudiante en la toma de decisiones?

¿Qué aspecto de la evaluación favorece la autonomía?

¿Qué papel juega la retroalimentación en la autonomía?

¿Qué límite debe establecer el docente para mantener autonomía responsable?

¿Qué recurso facilita la autonomía universitaria?

¿Cuál es el objetivo neto de promover autonomía en la educación superior?

¿Qué es la motivación intrínseca?

¿Cuál es ejemplo de motivación extrínseca?

La autonomía en el aprendizaje se relaciona con:

Aprendizaje basado en experiencia se llama también:

Un alumno motivado intrínsecamente:

La motivación extrínseca puede ser diminuyendo si:

¿Qué facilita la autonomía en clase?

La experiencia como base del aprendizaje implica:

Ejemplo de aplicación de aprendizaje basado en experiencia:

Diferencia clave entre motivación intrínseca y extrínseca: