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À propos de cette activité

Presentación Módulo 2

Créé par

David Lacán
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Guatemala

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Modalidad B-LearningVersion en ligne

Presentación Módulo 2

par David Lacán
1

Modalidad B-Learning

Educación a distancia modalidad B-learning

 

Ciclo III

 

Lcda. Fluvia Porras

 

Nombre: David José Cuá Lacán

 

Carnet: 202409873

 

Carrera: Profesorado en Educación a Distancia y Tecnologías de la Información y Comunicación


2

INTRODUCCION

La modalidad B-Learning, también llamada blended learning, es un modelo educativo híbrido que combina clases presenciales con actividades en línea, ofreciendo flexibilidad y un aprendizaje más dinámico y adaptado a las necesidades actuales. Se ha convertido en una de las metodologías más utilizadas en universidades y centros de formación en Guatemala y el mundo, porque integra lo mejor de la enseñanza tradicional y digital.

3

¿Qué es eLearning?

El eLearning, o aprendizaje electrónico, es un enfoque de educación que utiliza la tecnología digital para facilitar el acceso, mejorar la flexibilidad y promover la personalización en el aprendizaje. Este enfoque transforma la tradicional metodología educativa al proporcionar una plataforma que puede ser accedida en cualquier momento y lugar, ofreciendo así una mayor accesibilidad al conocimiento (Ally, 2008).

4

Metodología para aplicar Blended Learning

La implementación exitosa del aprendizaje Blended Learning (aprendizaje mixto) requiere una metodología cuidadosa y deliberada. Aquí hay una serie de pasos que suelen formar parte de dicha metodología:


1. Análisis de Necesidades y Objetivos: Identifica las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes y establece objetivos claros y medibles para el curso. Debes entender cuáles son las habilidades y el conocimiento que sus estudiantes necesitan adquirir y cómo el aprendizaje mixto puede facilitar este proceso.


2. Diseño del Curso: Desarrolla un plan para el curso que equilibre de manera efectiva el aprendizaje en línea y presencial. Asegúrate de que los componentes en línea y presenciales del curso se complementen entre sí y estén integrados de manera coherente.

5

Beneficios y retos de eLearning y blended learning

Entre los beneficios que se puede mencionar de un aprendizaje basado en el eLeraning, se puede mencionar entre otros:


1. Accesibilidad: El eLearning permite a los estudiantes acceder a los materiales del curso desde cualquier lugar y en cualquier momento, lo que es especialmente beneficioso para aquellos que pueden tener limitaciones de tiempo o ubicación (Allen et al., 2016).


2. Personalización: Las plataformas de eLearning pueden permitir un enfoque de aprendizaje más personalizado, adaptando el ritmo y el estilo del contenido a las necesidades individuales de cada estudiante (Clark & Mayer, 2016).

6

Recursos del Blended Learning

Sesiones presenciales: Es el aprovechamiento del encuentro cara a cara en las que se permitan la interacción profesor-alumno es toda la labor de orientación e introducción a un conocimiento por parte del profesor al alumno, con los recursos facilitados en el aula y que permitan la mejor forma de llegar a la incorporación del conocimiento, estudianteestudiante.


Actividades independientes: Se ha de fortalecer el aprendizaje autónomo. Es el estudiante quien en forma independiente realiza su propia formación con base en textos impresos, material digital en CD, videos, material multimedial, animaciones, simulaciones, tutoriales, páginas de Internet u otra mediación pedagógica.


Prácticas: Es desarrollar sesiones prácticas apoyadas por el profesor en sesiones presenciales en las que el estudiante pueda prácticar el viejo concepto de aprendo practicando, tener contacto directo con una experiencia real y que ésta sirva como afianzamiento del conocimiento adquirido. Igualmente desarrollar esas sesiones de práctica con simulaciones y tutoriales.

7

El tutor en Blended Learning

Académica/Pedagógica: El tutor es un facilitador de todos los conocimientos que forman parte directa o indirectamente del curso. Para tal efecto, debe generar mecanismos pedagógicos dinámicos, en concordancia con la flexibilidad que ofrece la tecnología.


Técnica: El tutor debe fomentar la transparencia de la tecnología para que los estudiantes centren su atención en el curso y no se dejen distraer por las posibles complicaciones de los aparatos y los programas informáticos o herramientas multimediales u otros.




8

Ventajas del Blended Learning

Es un escenario que facilita la comunicación, la interacción y la integración más rápida.


Mejora la motivación y el interés del estudiante en el conocimiento a adquirir y, por lo tanto, incrementa la probabilidad de la terminación de un ciclo, curso o nivel.


Favorece la autogestión, ya que los alumnos pueden acoplar el estudio a su ritmo de tareas diarias.

9

Desventajas del Blended Learning

Se puede ampliar la brecha digital, social y económica al dejar por fuera algunos actores participantes en este nuevo modelo.


No conocer o desarrollar estrategias por parte de la Institución o los tutores que busquen favorecer la motivación de los alumnos y que estén acorde a sus edades, gustos e intereses.


Existe una brecha amplia entre tutores y alumnos que dificulta el introducirse en el Blended Learning.

10

La tecnología educativa, el complemento perfecto

Hoy en día el aprendizaje de un idioma en colegios, universidades o centros de formación no consiste o no debería consistir exclusivamente en que los estudiantes se sienten en el aula a escuchar al profesor y posteriormente hacer sus deberás, tareas y ejercicios en casa. El aprendizaje de idiomas del siglo XXI ofrece a los estudiantes la oportunidad de usar las nuevas tecnologías y los contenidos multimedia interactivos para un aprendizaje más exitoso. El blended learning en idiomas ofrece a los estudiantes un modelo pedagógico mucho más entretenido, activo y experiencial.


El mundo digital ha proporcionado un paisaje completamente nuevo para los estudiantes de idiomas, les ofrece un sinfín de herramientas para aprender nuevas habilidades del lenguaje, para practicar e incluso evaluar su propio progreso. 

11

REFERENICAS

Juca, F. (2023) Elearning y Blended Learning con Moodle, Ecuador

Parra, L. (2008) Blendedn Learning, la nueva formación en educación superior

Pina, A. (2004) Blended Learning, conceptos básicos, Sevilla, España  
 
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