Matrices y aprendizaje

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Matrices y aprendizaje

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Juan Pablo Aires Cunha

Argentina

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Matrices y aprendizajeVersion en ligne Matrices y aprendizaje par Juan Pablo Aires Cunha 1 Un estudiante siempre espera a que el profesor le diga exactamente qué hacer y no se anima a opinar por miedo al error. Esta forma de actuar se relaciona más directamente con: a Un bajo coeficiente intelectual b Su matriz de aprendizaje construida en escolaridades rígidas c Falta de estudio del tema actual d Predominio del Área 2 de la conducta 2 ¿Por qué se dice que la matriz de aprendizaje tiene un carácter histórico-social? a Porque se estudia en la materia Historia b Porque se construye a lo largo de la vida del sujeto en interacción con su entorno y cultura c Porque solo cambia con el paso de las décadas d Porque es igual para todas las personas de una misma época 3 El objetivo de una educación crítica respecto a las matrices es a Eliminar la matriz de aprendizaje del estudiante b Hacerla rígida para evitar errores c Invisibilizarla para que no moleste d Lograr que el sujeto la reconozca y pueda flexibilizarla Explicación 1 Las matrices determinan cómo nos posicionamos ante el conocimiento. Un modelo pasivo-dependiente es una característica de una matriz estereotipada. 2 La matriz no es innata; se forma en nuestras experiencias con padres, maestros y la sociedad, estructurando cómo interpretamos la realidad. 3 Una matriz sana es plástica, permitiendo al sujeto aprender de formas nuevas y adaptarse activamente a la realidad

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Matrices y aprendizaje

par Juan Pablo Aires Cunha

Un estudiante siempre espera a que el profesor le diga exactamente qué hacer y no se anima a opinar por miedo al error. Esta forma de actuar se relaciona más directamente con:

Un bajo coeficiente intelectual

Su matriz de aprendizaje construida en escolaridades rígidas

Falta de estudio del tema actual

Predominio del Área 2 de la conducta

¿Por qué se dice que la matriz de aprendizaje tiene un carácter histórico-social?

Porque se estudia en la materia Historia

Porque se construye a lo largo de la vida del sujeto en interacción con su entorno y cultura

Porque solo cambia con el paso de las décadas

Porque es igual para todas las personas de una misma época

El objetivo de una educación crítica respecto a las matrices es

Eliminar la matriz de aprendizaje del estudiante

Hacerla rígida para evitar errores

Invisibilizarla para que no moleste

Lograr que el sujeto la reconozca y pueda flexibilizarla

Explicación

Las matrices determinan cómo nos posicionamos ante el conocimiento. Un modelo pasivo-dependiente es una característica de una matriz estereotipada.

La matriz no es innata; se forma en nuestras experiencias con padres, maestros y la sociedad, estructurando cómo interpretamos la realidad.

Una matriz sana es plástica, permitiendo al sujeto aprender de formas nuevas y adaptarse activamente a la realidad

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Un estudiante siempre espera a que el profesor le diga exactamente qué hacer y no se anima a opinar por miedo al error. Esta forma de actuar se relaciona más directamente con:

¿Por qué se dice que la matriz de aprendizaje tiene un carácter histórico-social?

El objetivo de una educación crítica respecto a las matrices es

Explicación

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