Interacciones de Subsistemas y Sequía

Froggy Jumps

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Explora tierra: agua, clima y vida.

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veronica cruz

Dominican Republic

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#	Jeux	Précision	temps
1	veronica cruz 24 Avril 2026	% 90	02:19

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Interacciones de Subsistemas y Sequía


Froggy Jumps Interacciones de Subsistemas y SequíaVersion en ligne Explora tierra: agua, clima y vida. par veronica cruz 1 ¿Qué subsistemas interactúan para entender la Tierra según el texto? a Litosfera y pedosfera b Hidrosfera, atmósfera y biosfera c Geosfera y criosfera 2 ¿Con qué fin se registran los indicadores de logro en un papelógrafo? a Para que permanezcan visibles y orienten la consulta b Para decorar la sala c Para entregar a los padres 3 ¿Qué fenómeno natural se describe en la región sur de la República Dominicana? a Inundación b Huracán c Sequía prolongada 4 Después de la lectura, ¿qué se propone hacer de inmediato con las respuestas de cada estudiante? a Compartirlas en plenaria b Responder solo en grupo c Registrarlas individualmente en el cuaderno 5 ¿Qué pregunta inicial busca analizar la situación problemática? a ¿A qué piensas que se debe la disminución de la disponibilidad de agua? b ¿Qué comiste para el almuerzo? c ¿Qué hora es? 6 ¿Qué resultado de la plenaria se busca debido a las diversas respuestas? a Ignorar las respuestas de los estudiantes b Determinar cuál es la única explicación correcta c Conocer la diversidad de explicaciones y aumentar la comprensión 7 ¿Qué competencias se activan al analizar la problemática ambiental propuesta? a Competencia musical b Competencia general de resolución de problemas y ambiental de salud c Competencia matemática avanzada 8 ¿Qué se recomienda hacer para facilitar la explicitación de las dimensiones de la situación? a Evitar preguntas abiertas b Limitarlas a respuestas cortas c Guiar el intercambio con preguntas que favorezcan la explicación 9 ¿Qué conclusión se debe compartir al cierre sobre la problemática ambiental? a La naturaleza es compleja y requiere saberes científicos para mitigación b La ciencia ya tiene todas las respuestas c La sequía no afecta a la región 10 ¿Qué se sugiere al inicio de la secuencia respecto al tema e indicadores? a Revisarlos al final sin discusión b Omitir los indicadores para simplificar c Exponer el tema y los indicadores para que los estudiantes comprendan y acuerden objetivos

Vous pouvez intégrer le jeu dans un LMS compatible avec LTI 1.1 ou LTI 1.3 comme Canvas, Moodle ou Blackboard. Les scores seront ainsi automatiquement enregistrés dans le carnet de notes de la plateforme.

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¿Qué subsistemas interactúan para entender la Tierra según el texto?

¿Con qué fin se registran los indicadores de logro en un papelógrafo?

¿Qué fenómeno natural se describe en la región sur de la República Dominicana?

Después de la lectura, ¿qué se propone hacer de inmediato con las respuestas de cada estudiante?

¿Qué pregunta inicial busca analizar la situación problemática?

¿Qué resultado de la plenaria se busca debido a las diversas respuestas?

¿Qué competencias se activan al analizar la problemática ambiental propuesta?

¿Qué se recomienda hacer para facilitar la explicitación de las dimensiones de la situación?

¿Qué conclusión se debe compartir al cierre sobre la problemática ambiental?

¿Qué se sugiere al inicio de la secuencia respecto al tema e indicadores?